Форум воронежских родителей
Все о детях => Младшие школьники => Тема начата: Настя от Апреля 02, 2011, 02:00:00
-
а ваш ребенок ходил/будет ходить? как вы думаете - нужно ли? Или и без подготовки тоже нормально?
Конкретные рекомендации, которые помогут подготовить ребенка к школе, мы выложили на 10-11 страницах этой темы http://mamavrn.ru/index.php/topic,827.msg221884.html#msg221884
-
Я своего обязатлельно поведу, пусть заранее привыкнет к обстоновке к школьным требованиям, к учителю, детям, пусть адаптируется психологически, прочуствует на себе, что значит уроки, сидеть за партой....Считаю предшкольную подготовку важным периодом...
-
Маргарита, я вот тоже с тобой согласна, тоже считаю это важным.
А вот как происходит все это - уроки каждый день? Мне почему то казалось, что каждый день должно было быть. А вот вчера на сайте пятого лицея прочитала, что предшкольная подготовка только 2 часа по субботам. Не маловато ли?
-
Настя, да действительно подготовка к школе 2 часа по субботам каждую неделю....А по-поводу маловато? Недумаю....Ведь многие детки ещё и в Развивалки ходят.
-
Маргарита, а, понятно, спасибо! А то я думала, может это именно в этой школе так. На сайте написано, что 4 занятия по 25 минут проводят:
чтение и развитие речи
письмо и развитие мелкой моторики рук
математику и конструирование
курс «Введение в школьную жизнь»
-
Во всех школах подготовка проводится для разных целей, поэтому сроки и количество занятий могут отличатся. Если подготовка длится от 4 до 5 месяцев ( как правило, занятия 2-3 раза в неделю), либо это более длительные сроки, но 1 раз в неделю, то здесь преследуется цель подготовить ребенка к школе , т.е. научить его читать , считать и соблюдать школьную дисциплину. Обычно, в конце подготовки проводит тестирование психолог, даются рекомендации по подготовленности ребенка ( как в психологическом плане, так и в плане накопленных знаний). Если сроки более сжатые, то преследуется цель, скорее познакомится с будущим набором ( оценить уровень подготовленности будущих учеников) и ознакомить детей с порядком проведения занятий. В общем, разные школы, разные цели, разные сроки.
Прошу прощения, опять написала целое сочинение. ::/
-
Яночка, так ведь это здорово, что целое сочинение....зато со всеми подробностями! ^-^
-
Маргарита, говорят "краткость - сестра таланта", видимо я этим талантом не наделена :) :(
-
Это поговорка для мужчин, а нам женщинам - она не к чему.... :P
-
+1 ;D -\-{@
-
Ой, девочки, я тоже краткостью не отличаюсь... ::/
А по поводу подготовки вот что хочу рассказать. У нас в лицее подготовка длится с октября по май. Организует занятия какая-то коммерческая организация (не сама школа), поэтому все за деньги. Но так как мы идем (как и все наши будущие одноклассники) не по прописке, то заранее на все согласны, лищь бы взяли. Как нам учитель сразу же объяснила, ее задача "научить детей учиться", что, в общем-то, вполне понятно. Т.е., они должны привыкнуть к школьной обстановке, дисциплине и т.д. При этом каких-либо основательных занятий с ними не проводится. Зато регулярно - "контрольные работы". Уже выставляются оценки, вплоть до двоек, задаются домашние задания. Т.е., предполагается, что на момент начала этой подготовки дети должны уверенно читать, считать до 10 и обратно, складывать и вычитать в этих пределах.
Занятия - раз в неделю, по полтора часа. Учитель говорит, что уже в феврале была бы готова все это завершить, но не имеет таких полномочий. По большому счету, идет очередное "выкачиваение" денег из родителей - тем наш лицей и славится. Идем туда только по одной причине - он рядом с домом. Возить ребенка куда-либо еще просто нет возможности.
-
Mammy, но ведь рядышком у вас ещё школа есть, не помню номер, но прям рядом с 6 лицеем....И ещё на Ильича-Брусилова тоже школа стоит, кстати о ней нормальные отзывы...
-
Это школа №60 - на Лениский проспект выходит. Здание старое, толком не ремонтируется. У них пару лет назад в актовом зале весь потолок обрушился, по счастливой случайности никто не пострадал. Да и репутация - так себе. У подруги (да, кстати, не у одной) там сын учится, он уже старшеклассник, куда-то переходить поздно. Она говорит, что знаний не дают никаких, на сам учебный процесс дружно все "забили" и учителя, и ученики. Вылезают за счет репетиторов.
И потом в лицей идут многие наши садиковские приятели, родителей давно знаем уже, доверяем друг другу своих чадушек, привести-отвести полегче будет, посоветоваться, проконтролировать и т.д.
В общем, не все так плохо, это я так, выплеснула эмоции :-\ Походим-посмотрим. Глядишь - понравится. В конце-концов, это наш собственный выбор.
-
Mammy, ну тогда удачи!!!
-
Спасибочки!!! Вот станем первоклассниками, тогда обязательно отпишемся, что и как.
-
Тоже считаю, что предшкольная подготовка - выкачивание денег из родителей. Но если, конечно не по прописке, тогда может стоит ходить. При этом, конечно, детей не заморачивать на высокие результаты, какие-то контрольные в подготовке, с ума сойти! Адаптация должна быть адаптацией, а не расшатыванием ребенкиных нервов. А по месту жительства можно вообще не париться, а то собственными глазами видела, как мамы плачут, если дети не прошли тестирование и не попали в заветные списки в первый класс лицея. Просто потому, что мамы (некоторые) не знают, что по месту жительства их и так туда возьмут.
-
вот такой вопрос созрел ,на подготовку ходят только в ту школу(лицей) куда пойдут дети в последующем ? или можно на подготовку ходить в 1 школу,а поступать идти в другую ?
-
Staingirl, можно по-всякому. Насколько мне известно, в школу по месту прописки вас в любом случае обязаны взять, даже если вы вообще на подготовку не ходили. В остальные школы - по договоренности. Просто родителям самим удобно отдавать ребенка на подготовку в ту школу, куда он пойдет потом учиться, особенно если подготовку ведет будущий первый учитель. Так ребенок привыкает и к конкретному учебному заведению, и к педагогу, и к одноклассникам, потом легче будет адаптироваться к учебному процессу.
-
у меня сын ходит на подготовку к школе не первый год и все умеет.Ходить на подготовку конкретно в школу я не собиралась.
Но учительница очень настаивает ,чтобы все ходили, потому что во-1, это адаптация к школе, во-2, она изучает детей, их возможности и тп.
Было пока одно занятие в субботу и я на нем присутствовала.
все задания что она давала,все это мы уже давно прошли.
но ему понравилось,потому что там коллектив, и учительница хорошо давала материал, утраивала пятиминутки и даже угостила конфетами в конце.
Сын говорит ,что хочет ходить на подготовку и ,кажется ,придется .
Стоит 500 р в месяц (29 школа)
-
Мы пошли на подготовку в 5 лицей. Пока был только диагностический тест
-
Сходили мы на подготовку (идем не по прописке) Раздали прописи для младшего дошкольного возраста... обводили листик и петушка.. Рисовали с психологом. Вообщем, я очень разочарована. Никаких знаний ребенок не получает, приходится пропускать другое занятие и спортивное занятие :((( А ходить платить - надо, иначе - не возьмут ( Очень жалко тратить время и деньги на эти "занятия" :(((
-
Крестник ходит в "Светлану" по субботам на подготовку. Занятия 3 часа. Задают много и довольно сложные вещи. При их объеме подготовки ребенку будет либо очень просто первые пару лет в школе, либо можно сдать сразу тестирование во второй класс. Мне кажется, подготовка нужна, если, конечно, это не формальность... Подруга с дочкой-первоклассницей криком кричит, заданий много, а дочка сама не справляется, так и делают до 11 ночи каждый день. Я свою хочу отдать с 5 лет на 2-х годичную подготовку в ту же Светлану. Ходит на занятия в школу возможности нет, т.к. они по будним дням в 17-30... работающим мамам это явно не подходит.
-
Vasiliska, я что-то забыла, а "Светлана" где-то в центре и сколько там занятия стоят и занимаются как, 2 раза в неделю, расскажи плиз, поподробней.
Может у них сайт или тел. имеется... :-\
-
Vasiliska, я что-то забыла, а "Светлана" где-то в центре и сколько там занятия стоят и занимаются как, 2 раза в неделю, расскажи плиз, поподробней.
Может у них сайт или тел. имеется... :-\
"По субботам с сентября по май для любого ребенка города Воронежа и Воронежской области на базе школы «Светлана» функционируют подготовительные к школе курсы.
На курсы принимаются дети трех, четырех, пяти и шести лет. Занятия проводятся опытными учителями высшей категории по авторским адаптированным программам, с учетом возрастных и психологических особенностей каждого ребенка.
В программе обучения: чтение, математика, основы письма, английский язык, занятия с психологом, развитие мелкой моторики, знакомство с окружающим миром, интеллектуальное развитие.
Контактные телефоны:
255-65-81
255-37-94"
http://www.nousvetlana.ru/pages/podgotovka_detei_k_shkole/ (https://mamavrn.ru/go.php?url=aHR0cDovL3d3dy5ub3VzdmV0bGFuYS5ydS9wYWdlcy9wb2Rnb3RvdmthX2RldGVpX2tfc2hrb2xlLw==)
Сестра говорит, заданий много, но довольна, считает, что в школе будет легче намного.
-
Vasiliska, спасибо за информацию, почитаю повнимательней, только вот субботы нам никак не подходят... ???
-
Ходим на подготовку в 10 гимназию (не по прописке). Пишут в классе в тетрадях, домой дают задания в прописях для дошкольников и рабочих тетрадях + написать закорючки в тетради в линейку. Уже дошли до цифры 6 и гласной Ё.
Занятия 2 раза в неделю с учительницей, которая будет всети начальную школу (если конечно нас возьмут) и по суботам с психологом (там что-то на логику и общее развитие).
В принципе довольна. Учитель лояльно относится к поведению и вообще очень грамотная и кваллифицированная. Занятия идут по курсу "Гармония".
Один минус - все дети старше минимум на полгода (а есть и на полтора). Никак не может дочка подружиться. Девочки не берут к себе - "отвали, ты таких игр не знаешь", "с маленькими не играем", (1 раз было "да пошла ты"). Так что периодически играет с мальчиками (если берут в игру).
Теперь сижу и думаю - может лучше все же пойти в школу по прописке (через дорогу).
-
grigliya, а почему такая разница большая в возрасте у дочери?
А какие отзывы о школе через дорогу?
Ещё нужно учесть один момент, у детишек в начальной школе занятия заканчиваются в 11-12 часов, есть возможность свободно забирать кому-то из гимназии?
-
Маргарита, моя дочка пойдет в школу в 6,10 (так как ноябрьская), остальные в 7,5 -8,5 лет (не знаю почему).
Забирать есть кому (и я могу это делать и бабушка моя).
А про школу напротив (4-й лицей) ничего не слышали.
-
grigliya, ну так может есть смысл отдать на год позже? Мой сын тоже ноябрьский и я для себя уже определилась, что пойдет в школу в 7,10, несмотря на то, что он мальчик и армия ему светит...зачем ребенка преждевременно лишать детства, всё успеется...
Про 4-й лицей не слышала...
-
Боюсь, что ей будет тогда уже не интересно. Она уже сейчас знаает больше чем те, кто с ней на подготовку ходит.
В любом случае - пойдет она в школу в сентябре или нет - буду решать летом.
-
Маргарита, grigliya, вы меня прямо успокоили! У моей дочки день рождения 7 сентября, т.е. через неделю после начала школы. А я уже сейчас запаниковала: в песочнице гуляем с девочкой - она старше нас на 9 месяцев, и, естественно, несравнимо больше развита, а мы попадаем в одну группу детсада и, соответственно, в школу, по идее, должны отдавать одновременно. Вот я и думаю: деткам, которые постарше, учиться будет намного легче, и выглядеть в общей массе они будут гораздо умнее. И это меня волнует, а отложить на год - волнуюсь тоже, потому что вдруг мы придем, а меня спросят почему это я до совершеннолетия не дотянула ???
Вообще, я тоже обеими руками за то, чтобы ребенку продлить детство, если такая возможность есть. И учиться ему будет интереснее, если учеба будет даваться легче.
-
Я сына водила на подготовку при пед.институте ( др.город) подготовили - класс!Ходили 3 р в неделю часа по полтора. Давали дом. задания. Все серьезно. Я с дитём за всю школу ни разу не делала уроки, подсказать, посоветовать - да. Я считаю, все благодаря отличной подготовке - она дала толчёк. Школу закончили с серебряной медалью ^-^. В-ка, кстати, у сына д.рож. 20 октября и он пошел еще семи лет не было.
-
Lusi, это понятно, есть детки, которые очень рано развиваются, моя не из их числа. Хотя... конечно, нужно будет об этом позже начинать думать, еще многое может измениться. Я сравниваю ее с другими детками - говорит она намного меньше и хуже, зато она с полутора лет дома из конструктора сама строит и почти с этого же возраста паззлы собирает. ???
-
У нас день рождения у сына 14 августа, так что по возрасту, вроди, всё нормально. Меня только пока пугает 1 вопрос- как успеть записаться на подготовительную группу, мы хотим попасть в гимназию № 1 на ул. Беговой, а страшно- вдруг вот так придёшь записать детенка, а тебе скажут: уже свормированы классы , извините- не успели. Позвонила в гимназию- узнала, сказали как вот исполнится ребенку 6 лет (это 2013г.), придете 6-го сентября 2013г. на собрание вот и запишетесь... Кто знает- может заранее как-то надо пороги оббивать, а то страшно как-то неуспеть.
-
ttt, да нет все правильно сказали. У моего брата дети туда ходят,один в этом году пошел в первый класс.
-
Спасибо, будем ждать теперь 2013 г. -\-{@, а то после непопадания в хороший садик страшно теперь непопасть в хорошую школу.
-
добрый вечер! напишите отзывы о школьной подготовке в школах Воронежа на левом берегу. нам в этом году уже идти, а я не знаю куда сына лучше отдать, когда записываться, к завучу идти надо или как это вообще делается)))))) интересно что из себя сейчас представляет 15 школа(ост.Гипрокаучук). я начальные классы думаю в обычную школу походить. вдруг не потянет сын гимназии....не очень-то он у меня рвется учиться, да и не старательный он, все побегать, да поиграть ему....
-
Rom_Ka, Обычно в начале учебного года ( где то в сентябре) в школах вывешивается обЪявление, о том, что идет набор на подготовке к школе, у нас были занятие по субботам с рктября по май, нужно к завучу попасть и написать заявление. На гипрокаучуке еще есть 67 школа, не расмативаете как вариант?
-
Rom_Ka, Обычно в начале учебного года ( где то в сентябре) в школах вывешивается обЪявление, о том, что идет набор на подготовке к школе, у нас были занятие по субботам с рктября по май, нужно к завучу попасть и написать заявление. На гипрокаучуке еще есть 67 школа, не расмативаете как вариант?
67 школа вообще у нас рядом с домом, но я почему-то думала, что 15 посильнее будет)))) хотя сама ни в той, ни в той не училась....а какие отзывы о 67, не знаете?
-
Rom_Ka, Здание 15 школы само по мебе старое и школа вроде небольшая, раньше вроде она была с мат. уклоном, про 67 сказать ничего не могу, вроде они в каком то году хотели получить статус лицея, но что то там у них не сложилось
-
спасибо. схожу и в 15 и в 67)))))))))
-
млин, у нас последний год, подготовительная группа, в темке про детские сады отписывалась, не очень хочу, чтоб у ребенка 2 раза адаптация была (сад и школа), поэтому хотела в прогимназию ее отдать, но так поняла, что не получится, тк они обе очень далеко от нашего Сомово и система в прогимназиях иная, нежели у нас в Мурманске. Поэтому настраиваюсь на сад, хотя зря конечно я это затеяла в последний год, здесь отступные хочу оставить, на случай, если не получится в этом году, но и так уже давно "тянем резину", или уже сейчас или фиг знает когда сподобимся.
А так как последний год, то как-то не очень хочется вносить большие суммы спонсорской помощи. Тем более для меня это вообще дико, у нас тут все бесплатно. Только за питание платим ежемесячно, ну и так сбрасываемся на подарки, да на мелочевку, но этим родительский комитет занимаетсяя, воспитатель, не говоря уже о заведующей, даже близко к этим деньгам не подходит.
-
ЛЕНтОЧКА, нет особо смысла в садик последний год дохаживать, лучше сразу на подготовку в школу записаться и заодно в развивайку походить...
-
Маргарита, я как-то плохо себе представляю своего ребенка дома, да еще по мне в такой ответственный момент. Мне кажется, можно не ходить в сад в ясли, среднюю и старшую группу, а вот в подготовительну. стопудофф надо, тем более, что она у меня в сад с 2 лет ходит,но это имхо.
В развивайку мы тут ходили 3 года, не вижу особо смысла в ней, тем более, если на подготовительные курсы ходить, смысл развиайки как-то автоматически пропадает. Да и если я на работу устроюсь, то тоже надо ее с кем-то оставлять. В общем, хочу в сад и на подготовительные записать.
В нашем саду справку сказали дадут, уже все узнала. Теперь дело за малым, до Воронежа добраться ;)
-
Я тоже за последний год в саду. Своего с ноября месяца отдала) На 7 месяцев получилось. огромный плюс перед школой. Для Олега по крайней мере
-
Ну вот, я уже не одна в своем мнении :) я не знаю какие требования в Воронеже при поступлении в школу, а у нас в этом году в саду (страшая группа) уже проходили состав числа, сложение, вычитание-это по математике и состав слова (слоги) и виды предложений и много чего еще и это в 5 лет!!! а при поступлении в большинство гимназий и прогимназий необходимо уметь считать и читать, отбор проходит по собеседованию с психологом и логопедом, логопед проверяет психическеое развитие, очень много вопросов на развитие логики. Поэтому у меня в голове только такая установка-надо заниматься активно перед школой, ну и общение в коллективе тоже необходимо.
-
ЛЕНтОЧКА, по-моему в Воронеже у нас занижены требования к детям в детских садах, всем этим занимаются коммерческие развивающие центры, а в садиках, достаточно все на примитивном уровне, к сожалению...Вынесенных знаний, хватит максимум на общеобразовательную школу.
-
ЛЕНтОЧКА, по-моему в Воронеже у нас занижены требования к детям в детских садах, всем этим занимаются коммерческие развивающие центры, а в садиках, достаточно все на примитивном уровне, к сожалению...Вынесенных знаний, хватит максимум на общеобразовательную школу.
блин, Маргарит, прям огорчила...(((
-
ЛЕНтОЧКА, по-моему в Воронеже у нас занижены требования к детям в детских садах, всем этим занимаются коммерческие развивающие центры, а в садиках, достаточно все на примитивном уровне, к сожалению...Вынесенных знаний, хватит максимум на общеобразовательную школу.
не могу пока оценить ситуацию. Но, если даже так, будем набираться знаний на подготовительных курсах.А в сад будем ходить для коллективного общения, чтоб дома не одичать :D
-
ЛЕНтОЧКА, на подготовительных курсах 1 раз в неделю по субботам 2 часа :) много знаний не наберешься... :-\
-
ЛЕНтОЧКА, на подготовительных курсах 1 раз в неделю по субботам 2 часа :) много знаний не наберешься... :-\
:o да Вы что? и везде так? млин... как все таки всё отличается...начинаю задумываться. У нас 3 раза в неделю и очень хорошая подготовка. :girl_cray:
-
Ну на сколько я знаю - везде. Но можно в конкретный лицей или гимназию позвонить и уже узнать все подробности. Думаю, это происходит именно из-за того, что живем в центре, рядом с Москвой, здесь все построено на коммерциализации. Можно сказать, у нас хорошее образование, платное.
-
Девчонки, я понимаю, что это уже флуд конечно, но не могу удержаться от вопроса. Не могу я понять - чем так отличается нынешнее обучение в начальной школе от того, что было у нас? Почему чтобы пойти в школу нужно лет с 5 начинать заниматься в развивайках? И что-если не заниматься, то не сможет ребенок учиться в школе?
-
Yono, вот тоже об этом думаю. Есть детки, к-е стремятся к знаниям, они за 1 час в неделю все запомнят, еще и дома повторят, и с родителями заниматься будут, а которые не хотят - мне кажется,хоть все деньги выбросить на эти развивалки и подготовки - что толку... В школе, в начальной, все равно уже будут, кто учится, а кто нет.. это мое имхо
-
Mileno4ka, я немного не об этом - в наше время(ну по крайней мере в мое) для того чтобы учиться в первом классе не нужно было никаких особых знаний, даже читать большинство не умело, на подготовке к школе мы какие-то морковки и квадратики в тетрадях рисовали. Вот мне н и интересно - сейчас какие-то требования уже к первоклашкам типа нужно читать-писать-считать и т.п. ?
-
Yono, к сожалению да((( у мамы на работе в том году женщина волосы на себе рвала, так как для первого класса надо было читать по слогам, писать (они задания приносят уже пишут предложения и должны ставить в нем одну "простую" запятую) математика тоже счет идет уже прилично, не знаю по какой системе, но они в первом классе разбирали "домика числа" - какие цифры в сумме дают его - например 2 - 1+1, 2+0, и так до цифры 100. если так посмотреть на мой взгляд программа сдвинулась года на 1,5-2. первый класс почти третий уже. я конечно понимаю что даже если ребенок не умеет читать нормально, не знает до конца букв его не имеют право не взять в школу (если конечно мы говорим о школах по району, а не о гимназиях, и школах по принципу "хочу туда") но малышу будет и морально не комфортно отстовать от всех, и физички тяжело нагонять
-
мама Лена, охх, бедные наши детки :'( прям хоть бросай все и уезжай жить на яхте в открытом море, чтобы ре не пришлось с 5 лет вместо того чтобы учиться играть в пионер-бол и бадминтон ходить на какие-то уроки :o
Все, больше не буду на эту тему :dfloo:
-
Могу поделиться тем, что сама знаю...Требования в лицеях и гимназиях очень высокие, в общеобразовательных - нет, обычно там идет набор "слабых" учеников, которые не смогли поступить в лицей по каким-либо причинам, либо были оттуда отчислены за неуспеваемость (да, и такое есть). К первому классу ребенок должен прочитать текст, решать примеры в пределах десятка, уметь писать (желательно прописью), ориентироваться в пространстве, знать основы геометрии, решать логические задачи, запоминать стихи наизусть...Вообщем всего не перечислить...по мимо всех знаний, ребенок ещё должен быть готов к школе психологически, т.е. "дорасти" до неё. Вот как раз этими вопросами занимаются развивающие центры, т.е. идет не только подготовка знаний к школе, но и репетиция поведения и взаимоотношений в школе.
-
Тож не могу пройти мимо) Из нашей группы в саду на подготовку по субботам ходили только мы. Остальные по вторникам четвергам по вечерам, и в гимназии, куда мы по прописке относимся тож 2 раза в неделю по вечерам до пол8. Меня это в принципе не устраивает, так как мои в это время уже почти спать ложатся))
Тепеоь об умении читать-писать для поступления. Были мы на тестировании. Ни одного задания на "прочитай, напиши" не было. Да и тестирование сейчас номинальное. не имеют школы с этого года право не принимать ребенка в школу по результатам этого экзамена. Как сама завуч нам сказала - мы можем вам посоветовать только, что ребенок нашу школу не потянет, а решать уже вам.
О том, что надо уметь в 1-м классе и надо ли) Мне кажется, но эт мое имхр, что просто родители подняли планку сами. Сейчас просто оч много развиваек итд, и все хотят, чтоб детки рости умными. И вот в классе 20 человек читают-пишут, а 5- не умеют. Соответственно, както под больштнство учитель подстраиваться будет. И вот со временем мы пришли к иому, чему пришли
Мы занимались на подготовке 2 часа в неделю, как зауч говорит, что эт скорее пооерживающе и направляюще, чем обучающе. Но при этом при всем я вижу, сколько Олег много оттуда вынес. ;)
-
Моя сестра в 3м классе, ходит в лицей с углубленным изучением ин.языков,в подмосковье. Никаких читать-писать у них не требовалось для 1 класса, они проходили медкомиссию и психолога с родителями. Тесты были, но с целью узнать примерный уровень знаний у учеников, кто и что умеет, это для учителя, чтобы понять какой примерно класс к нему попадет в сентябре..По-моему, не зачислить не имеют право...неужели настолько все ужасно..
-
Mileno4ka,
По-моему, не зачислить не имеют право...
Это с этого года только. А раньше вполне могли отказать
-
В 1 классе желательно чтоб детки уже читали, к сожалению проходить слога и т.п. никто не будет , нам в лицее уже тексты задают читать и нехилые, и когда были на подготовке дочка уже читала 50 слов мин и это было выше нормы, требовалось где то 20-30, но брали в школу всех, зато щас это заметно т.е учитель работает с теми детьми кто читают, а не умеешь- учись дома с родит., просто программа рассчитана на читающих детей
-
Капец, никто работать не хочет >: Школа должна учить всему, а не родители за свои деньги. Мы начинали читать в букваре по слогам и ничего-получили все высшее образование и всю программу пройти успели школьную. А теперь им видите ли некогда учить детей читать и писать >: А лет через 10 нужно будет для поступления в 1 класс интегралы брать :o Вообще мне кажется что это действительно во многом от родителей пришло - все хотят похвалиться, что их ребенок в 5, 4 (и так далее по уменьшающей) лет научился читать, считать и т.п. и как результат - ребенок, который в 5 лет все еще играет в машинки, считается неспособным учиться к престижном лицее.
-
Yono, самое интересное, что в 5 лет он и должен еще играть в машинки.. вот я с 4х лет читаю, бабушка гордилась.. а толку??? я не хочу лишать своих детей млишних пару годочков игр..
-
у нас в школу обычную берут конечно же всех. большинство детей пришли уже читающими и считающими, но были и такие, которые вообще никак (причем, из обычных семей, вполне благополучных - тоже считают, что у детей должно быть детство). букварь наш рассчитан был на них - одни тятюшки нарисованы. мы просили, чтобы детям выдали учебники для чтения, чтоб читать не разучились. и пока учительница и пол-класса складывали а и б, остальные читали родную речь. сейчас, конечно, все научились читать, но все равно чувствуется разница. а что касается детства, то моему ребенку, например, было в удовольствие на подготовку ходить. Уроки учила без всяких напоминаний, просто для нее это как игра в школу. Я думаю, многое зависит от отношения родителей к таким вещам: если мама с неохотой занимается "грамотой" с ребенком, то у него-то откуда охота возьмется?
-
Yono, Да я думаю тут дело даже не в родителях, просто программа школьная того требует, учитель может и рад всех учить по слогам, но есл к примеру на это дано 2 урока, а потом предпологается что уже должны уметь читать, учитель просто не в силах всем уделить внимание( щас в классах 25-30 детей), мы например ни в какие в развивалки не ходили, в сами дома потихоньку учились читать, что потом в отстающих не сидеть
-
Yono, Лен я думаю что это из психологии пришло. Считается, что ре лучше и больше готов усвоить до 6 лет. Во т в него и впихивают. ИМХО
-
кира, я согласна, вот в том то и дело, что если ребенку нравится - то, конечно, "за", руками и ногами,а если это навязано, "надо" - то тут и я уже против...
-
Вообще, по логике, лучше, когда ребенок приходит в школу, не умея читать и не зная алфавит, чем когда он приходит, наученный родителями, у которых нет достаточного образования: к примеру, он неправильно называет буквы (я сталкивалась с тем, что даже в развивалках алфавит читают неправильно) и т.д., и учителю приходится ПЕРЕУЧИВАТЬ ребенка. Научить с нуля всегда проще, чем ПЕРЕучить.
Я уже писала, но повторюсь, что наша программа всегда была в лучшей в мире, это факт, и тогда в школе все начинали учить с нуля - все по одной системе, а не так, что одному ребенку рассказали в развивалке так, другому - родители еще как-то, третьему - на подготовке, тоже по-другому.
-
В-ка, да, это общеизвестно. К счастью, нас это миновало - подготовку на эстетическом отделении (это у нас в школе искусств для деток подготовка так называется) ведут учителя из нашей же школы - одна уч-ль нач.классов, вторая - русский и лит-ра. А в музыкалке у них типа подработки. А вот в саду у нас подготовка к школе никакая, хотя, знаю, что сейчас это стало обязательным, учитывая нынешние требования к поступлению в школу.
-
В-ка,Дело в том , что многие школы учатся по разным программам, и это в Воронеже, что ж тогда про страну в целом говорить, учебники везде разные , в одной школе на букварь заложено больше часов, в другой меньше, вот раньше действительно система образования была единой наверно по всей стране, и если придти в школу не умея читать и не зная букв то ребенок будет просто в отстающих имхо, так что думаю на школьную подготовку все таки имеет смысл походить, именно ту кот. в школе
-
Я обоих детей отдавала на предшкольную подготовку с целью познакомить со школой, приучить к дисциплине. И если для Марины это было не настолько критично (мы с ней в этом году, конечно, прогуливали иногда :D), то для Миши, который у меня гиперактивный ребенок, было очень полезно. Он научился сдерживать себя, и с 1 сентября на уроках с дисциплиной проблем нет (есть на перемене ;D).
-
Своего хочу отдать на подготовку в первый класс при школе, он у меня в сад не ходит, поэтому нам очень необходимо постепенно подготавливаться к школе.
-
Сына отдала на подготовку к школе, он кстати тоже в садик не ходит. но у него довольно много кружков-секций, так что бесконечные хождения получаются.
Пока ему вроде нравится, правда больше всего любит пение (учительница красивая) и английский язык (по той же причине). Где ж я ему столько красивых учительниц найду? :D
-
Сына отдала на подготовку к школе, он кстати тоже в садик не ходит. но у него довольно много кружков-секций, так что бесконечные хождения получаются.
Пока ему вроде нравится, правда больше всего любит пение (учительница красивая) и английский язык (по той же причине). Где ж я ему столько красивых учительниц найду? :D
:D :D :D ай-ай-ай, держись, мама, когда вырастет ;)
-
а ваш ребенок ходил/будет ходить? как вы думаете - нужно ли? Или и без подготовки тоже нормально?
ходит в детский центр второй год, нравится. В следующем году пойдем еще в школу на подготовку
-
а ваш ребенок ходил/будет ходить? как вы думаете - нужно ли? Или и без подготовки тоже нормально?
Девочки я конечно прошу пардону, но разве в детских садиках нет подготовки к школе? Когда мы мелкими были то в старших группах же уже учили как правильно сидеть, как обращатся к учителю, нет разве?
-
а ваш ребенок ходил/будет ходить? как вы думаете - нужно ли? Или и без подготовки тоже нормально?
Девочки я конечно прошу пардону, но разве в детских садиках нет подготовки к школе? Когда мы мелкими были то в старших группах же уже учили как правильно сидеть, как обращатся к учителю, нет разве?
есть конечно, только в прошлом году у нас воспитатель вообще не занималась с ними, поэтому в этом году другой воспитатель занимается с детьми 5-6 лет по программе 4-5 лет
-
а ваш ребенок ходил/будет ходить? как вы думаете - нужно ли? Или и без подготовки тоже нормально?
Девочки я конечно прошу пардону, но разве в детских садиках нет подготовки к школе? Когда мы мелкими были то в старших группах же уже учили как правильно сидеть, как обращатся к учителю, нет разве?
Учитывая, сколько детей сейчас в группах, меня терзают смутные сомнения, что все эти занятия будут больше "для галочки", уделить внимание каждому ребенку нереально, а это, прошу принять во внимание, все-таки садик, а не школа, поэтому надо еще накормить, вывести на прогулку, вытереть сопли... Одному воспитателю все это не под силу, поэтому садик - это садик, а школа - совсем другая история. Да и детки, попадая в новую обстановку, быстрее усваивают новые правила поведения, в садике такого нет.
-
Я отдавала дочку на подготовку и ни разу не пожалела. Во-первых ребенок привыкает к новым стенам, так сказать. Во-вторых, учитель, который преподавал на подготовке потом и стал ее классным руководителем. Детки за год познакомились с ней, привыкли. В-третьих, в основном на этом этапе уже формируется класс. Детки привыкают не только к учителю, но и к друг другу. А как приятно встретить знакомые лица на линейке, когда и так дрожишь от страха. :) Пацанов своих тоже буду отдавать на подготовку в ту школу, в которой будем учиться. Но пока нам рано... ;D
-
А у нас с подготовкой проблема вышла. С октября пошли на подготовку, все вроде бы ничего, нравиться, дом. задания делал хорошо. Тут последний раз приходит со школы, начинаем делать задание - психует, ручка немного вкривь пошла - все бросает: говорит что я плохо занимаюсь, я двоешник, подарок не получу и т.д. Я выспрашиваю, узнаю что учительница сказала "кто будет хорошо учиться, тот получит подарок" Вот теперь дилемма вести или нет, потому что дом задания заставить сделать невозможно, нивкакую! На мой взгляд учитель у нас немного того (женщина в годах, она не внимательна к детям, это видно со стороны, улыбку не видела ни разу, мне она сразу не понравилась), ну надо додуматься ставить такие условия детям?
-
TGrats, вести надо и рассказать учительнице о вашей прооблеме тоже надо. То, что вам со стороны кажется "немного того" , может быть стилем преподавания.. ;)
-
Девушки, хочу про нашу подготовку рассказать.
Мы посещаем 135-й сад. У нас в группе с детьми занимаются воспитатели! У каждого ребенка своя рабочая тетрадь! Детки знают, как себя вести, как обращаться, как отвечать и т.д. Ежедневные занятия. И плюс еще есть дополнительные занятия - приходит преподаватель из центра психологии и коррекции "Черноземье" и занимается с детками, кто желает (всмысле из родителей, кто желает, тот оплачивает...), там тоже тетради есть и ты.ды.
Так вот, чудеса! Наш мальчик начал читать! А занимаются с октября! И примеры до 5 сам решает, сам, без подсказки! Хотя мы два года по нескольку месяцев ходили в Семицветик, а вот здесь или возраст подошел или преподаватель)))
Так что везде по разному. В другой сад ходили в ясельную группу - там раз в месяц они чем-нить занимались. То ли потому что группа ясельная была, то ли потому что, сад был такой...
-
А у нас с подготовкой проблема вышла. С октября пошли на подготовку, все вроде бы ничего, нравиться, дом. задания делал хорошо. Тут последний раз приходит со школы, начинаем делать задание - психует, ручка немного вкривь пошла - все бросает: говорит что я плохо занимаюсь, я двоешник, подарок не получу и т.д. Я выспрашиваю, узнаю что учительница сказала "кто будет хорошо учиться, тот получит подарок" Вот теперь дилемма вести или нет, потому что дом задания заставить сделать невозможно, нивкакую! На мой взгляд учитель у нас немного того (женщина в годах, она не внимательна к детям, это видно со стороны, улыбку не видела ни разу, мне она сразу не понравилась), ну надо додуматься ставить такие условия детям?
Мне кажется, что надо бежать от такой учительницы. Я бы убежала. Точнее я как раз и убежала, когда у меня был подобный выбор (между пожилой, строгой, которая результат считает превыше всего, и молодой более мягкой). Не пожалела ни разу, дети учатся уже в 5 классе.
Нельзя, во-первых, на подготовке задавать домашние задания. Во-вторых, подкупать детей так грубо. И в-третьих, их сравнивать между собой и обзывать двоечниками (не с потолка же он взял эти фразы).
-
Таля, можно ведь и предъявить училке - неужели человек со стажем не понимает что делает ???
-
Lusi, я тоже не ожидала в нашем случае. К сожалению, встречается довольно часто. По-моему, уже такое не исправить.
-
Девочки не знаю как ей все сказать, может сразу к зав. отд. пойти и попроситься в другую группу? Нам в эту школу идти, и боюсь показаться проблемной родительницей.
-
TGrats, я вообще прихожу и всегда в лоб говорю. Моя дочь на подготовке села сама на заднюю парту и сидела там стеснялась, а училке было пофигу. Я посмотрела несколько занятий и высказала ей все - и ничего, и учились мы потом у нее. Если я права, то почему несказать
-
В общем поговорила с ней по телефону, все вопросы задала, на счет подарков оказалось все совсем не так. В течении урока кто проявляет активность и хорошо занимается - дают что то типа звездочек, и в конце подсчитывают. У кого больше тот МОЛОДЕЦ! Мы пропустили по болезни 4 занятия, теперь очень трудно догонять, столько заданий :o приходится разбираться самим. Учитель конечно строга и требовательна, это угнетает, ведь они еще малышы. А моему лишь бы только в игрушки играть, не хочет взрослеть. Но т.к. вроде бы отношения прояснились придется ходить... Ведь это только цветочки, когда пойдет в школу не до игр будет.
-
В общем поговорила с ней по телефону, все вопросы задала, на счет подарков оказалось все совсем не так. В течении урока кто проявляет активность и хорошо занимается - дают что то типа звездочек, и в конце подсчитывают. У кого больше тот МОЛОДЕЦ! Мы пропустили по болезни 4 занятия, теперь очень трудно догонять, столько заданий :o приходится разбираться самим. Учитель конечно строга и требовательна, это угнетает, ведь они еще малышы. А моему лишь бы только в игрушки играть, не хочет взрослеть. Но т.к. вроде бы отношения прояснились придется ходить... Ведь это только цветочки, когда пойдет в школу не до игр будет.
Ну зачем же так настраиваться?.. Первый класс - это очень интересный этап и, если правильно подойти, то не такой уж трудный. Постарайся сама позитивно смотреть на школу.
Первоклассники действительно еще малыши. Смотрю, многие родители сами выбирают более строгих учителей. Я придерживаюсь другого мнения. По-моему, всегда можно найти добрую учительницу, способную поддерживать и дисциплину, и успеваемость. Я сама сейчас выбирала между несколькими учителями. Пришлось сказать нет (конечно, в мягкой форме) и завучу из школы, где учатся мои старшие, и коллеге по работе. А что делать? Боятся прослыть проблемной не стоит, веди судьба МОЕГО ребенка решается, а это важнее.
-
Сегодня были на тестировании. Вот задания, которые мы с Алёнкой умудрились выудить из нашей взволнованной памяти:
- нарисовать человечка в полный рост;
- информация о себе: ФИО, где и с кем живешь, когда родился, как зовут родителей, кем они работают, любий цвет и т.д.
- в следующем задании объединили проверку нескольких знаний: на листе 9 квадратов, в каждом квадрате что-то нарисовано. Я сидела сзади, не видела, но кажется, животные что-то держали в лапках. Попросили поставить пальчик на середину, потом подвинуть его влево, в верхний левый угол и т.д. По пути говорили, кто там живет, например, "Пять гусЕЙ", смотрели, как ребенок говорит окончания. Заодно проверяли счет: у белки 3 гриба, приехали на следующий квадрат, прибавили еще 3, сколько стало.
- потом надо было расставить картинки в нужном порядке и составить рассказ. 5-6 картинок, сюжет сложный. Девочка выглядывает в окно, там дождь. Берет зонтик, выходи. Идет на улицу. Складывает зонтик, заходит в магазин. Выходит из магазина, там уже солнце. Идет домой радостная с покупками.
- потом задавали вопросы, на которые нельзя отвечать "да-нет" и словами, обозначающими цвета. Например, "Кошка плавает?", "Какие глаза у мамы?"
- фонематический слух: первый-последний звук, слоги, где звук находится.
- различение букв и звуков.
- чтение сначала отдельные слова, потом дали текст. Спрашивали, о чем текст.
- составить слова из букв слова "ромашка".
- показали картинку девочки, сложенную из геометрических фигур. Спросили названия фигур. "Придумай имя этой девочке. Скажи, что ей нравится в школе? Почему?"
- задание на логику: показали 9 квадратиков, в 8-ми из которых нарисованы разные ключики, спросили, какой ключ поставить в 9-ый квадрат, попросили его нарисовать.
- списать или срисовать (я не видела) что-то по образцу.
Вот все, что вспомнила. Аленка прошла все хорошо, нас похвалили. Ошиблась только при раскладывании картинок, сказала, что у мамы серо-голубые глаза и забыла конец прочитанного рассказика. Напрочь сразила тетю тем, что из слова "ромашка" придумала слово "кАшмар". ;D Из рекомендаций - развивать речь, мало прилагательных. Оно и понятно, родители неразговорчивые, телик с утра до вечера не балабонит. :)
-
Мы пошли на подготовку, дочке там нравится. Хотя и без нее можно, я думаю, особенно если мама неленива
-
По-моему, подготовка больше не для подготовки (что там за 12 занятий можно подготовить? ;D ), а для того, чтобы дети привыкли к школе, к учителю, познакомились друг с другом. Чтобы в неизвестность 1 сентября не идти. Ну и чтобы учитель понял, что кто ему "достался".
-
Таля, согласна тут дело в психологической подготовке, но в случае с нашей школой это ещё и условие без которого в неё будет трудно попасть, деньги начинают стричь заранее. Я свою со следующего учебного года отдам на подготовку.
-
Polly, а на что собирают? Когда я старших планировала отдать в эту школу (потом передумала) хотели ремонт и парты. В той, в которую все-таки я их отдала, этого не надо было. Ремонт делали потом, после второго класса.
Сейчас Алёнке обязали форму купить в определенном месте, но можно ограничиться только базовыми вещами, кажется, юбка-жилет-галстук. Будем делать заказ в апреле, покупать в июле.
-
Таля, я пробовала начать водить на подготовку в этом году, но поскольку у Вики были проблемы со здоровьем мы решили не бежать вперед паровозного дыма и пойти со следующего года. Так что всего не расскажу, берут за подготовку 2,5 тыс.+ 600 руб. "Учись читать"в месяц и на собрании сказали, что без неё в школу не попасть, мамы у которых дети уже учатся говорят, что денег тянут много, если примерно распределить то выходит 4,5 продлёнка и примерно столько же на всякие поборы. Это моя родная гимназия в которой училась с 6 лет, там даже учителя ещё остались, хочу попасть именно туда.
-
Таля, я пробовала начать водить на подготовку в этом году, но поскольку у Вики были проблемы со здоровьем мы решили не бежать вперед паровозного дыма и пойти со следующего года.
Это со скольки вы хотели пойти, 6 и 8? Конечно, лучше посидеть, лучше успевать будет.
Так что всего не расскажу, берут за подготовку 2,5 тыс.+ 600 руб. "Учись читать"в месяц и на собрании сказали, что без неё в школу не попасть
Какая у вас ... амбициозная школа. :) А какая?
В той школе, куда я Аленку хотела вести, была платная подготовка с октября, 600р в месяц, пособия включены. Сейчас во всех школах города проходят бесплатные подготовки (которые положены по закону), причем в одно и то же время (чтобы не было и туда, и сюда).
если примерно распределить то выходит 4,5 продлёнка и примерно столько же на всякие поборы.
Ого! И продленка платная? :o У нас и кружки, даже ритмика и бассейн бесплатные. Но мы в Нововоронеже.
-
Это со скольки вы хотели пойти, 6 и 8? Конечно, лучше посидеть, лучше успевать будет.
Я когда её привела, поняла, что сейчас тенденция отдавать ближе к 8 годам, дети все на голову выше, но несмотря на это она уселась сама на первую парту и из 30 детей только 6-ти включая мою крошку не отправили на доп. занятия по чтению, специально подходила к учителю, она сказала, что Вика справляется причём на хорошем уровне и порекомендовала не бросать занятия. Я и сама знаю, что она умничка, мы все открытые уроки вытягиваем в саду ;D и учитель из садика просит отдать в гимназ. класс в УВК, детям читает в группе, короче гордость моя. Но думаю пусть окрепнет здоровье, не будем спешить, пойдёт со своим выпуском в 7 и 8.
-
Таля, школа наша первая гимназия, устраивает близким расположением, мне всё там знакомо, качество образования на уровне, сейчас учатся малыши по программе ''Гармония'' без перегруза. Продлёнка бесплатная тоже есть, но говорят она в корни отличается от платной.
Очень здорово, что у вас такие расценки, а ещё лучше,что есть бассейн, у нас его вообще нет. Придётся раскошеливаться :'(
-
Нашла очень полезную статью Источник http://xn--80adblqaddh7af1be2cn4g.xn--p1ai/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=1
Практические действия по подготовке к школе
Итак, в жизни вашей семьи наступил ответственный момент - последний год перед школой. Причем родители, как правило, больше переживают по этому поводу, чем сами дети. Школа не за горами, а ребенок еще ничего не умеет: ни читать, ни писать, стихов не знает, его интересуют только игры, мультфильмы и вообще он дольше трех минут не может посидеть на месте.
Что же делать родителям, чтобы преодолеть период поступления в школу с наименьшими потерями для семьи?
Прежде всего, необходимо успокоиться, проанализировать ситуацию и определить тактику дальнейших действий.
Определите ваши цели и (что еще более важно) порядок их достижения.
Во-первых, не забывайте, что ваше озабоченное лицо, постоянное одергивание ребенка, резкая смена жизненного ритма (еще вчера малыш мог гулять хоть весь день напролет, а сегодня ему назначают строгий режим) может озадачить ребенка и выработать у него стойкое отвращение к школьному процессу еще до начала собственно обучения.
Ни в коем случае нельзя этого допустить, ведь вам еще десять лет учиться!
Следовательно, цель номер один может быть сформулирована под общим заголовком - "не навредить"!
Во-вторых, определите "сильные" и "слабые" стороны вашего ребенка. Что в него лучше развито, а что хуже: логическое мышление, фантазия, память, слуховое восприятие, и т.д.
Цель номер два: найти "слабые стороны и подтянуть их".
В-третьих, необходимо сформировать у вашего ребенка общий положительный настрой на будущую учебу.
Итак, что вам необходимо делать, чтобы поступление в школу и дальнейшая учеба были успешными?
Не отдавайте ребенка в школу, если на момент поступления вы чувствуете, что он еще "не готов". Проще всего, не отдавать его в школу до семилетнего возраста.
Занимайтесь со своим ребенком дома, особенно, за год до школы.
Часто бывает такая ситуация. Родители с умилением на лице заявляют, что их шестилетний ребенок такой умница, что уже абсолютно готов к школе: и читает, и пишет, и рисует, и стихи рассказывает, и вообще, зачем ему слоняться еще целый год в детском саду, ему ведь будет просто скучно!
Не забывайте, ребенку редко когда бывает скучно. Особенно подвижному, гипердинамичному малышу, для которого само движение - жизнь.
Если вы считаете, что ваш ребенок уже перерос детский садик, можете дополнительно определить его в кружок или секцию "по интересам".
Шестилетний ребенок может сколь угодно хорошо быть подготовленным к школе в плане общего образования и развитого интеллекта, но не стоит упускать из виду его психофизического состояния.
Ведь школа - это дисциплина, сидение за партой продолжительное время, строгий режим уроков, общение с учителями, учениками. Готов ли к этому ваш малыш? В школе он не сможет делать только что, что ему нравится и столько, сколько ему хочется.
Это психологическая готовность к школе более важна на первом году учебы, чем все остальное.
Никакие подготовительные курсы и суперотзывчивые учителя не исчерпают проблему формирования школьной зрелости ребенка. Вашему малышу нужен индивидуальный подход, который найдут только сами родители.
С ребенком нужно заниматься дома. Не важно кому: маме, папе, бабушкам, всем вместе. Главное, это системность таких занятий и общая направленность. И не надо отнекиваться фразами "ребенка не тянет к занятиям", "он не слушается родных", "постоянно отвлекается на посторонние дела" и т.д. Все в ваших руках. Вы вполне сможете самостоятельно подготовить своего ребенка к школе или, по крайней мере, настроить его на нужный лад.
Правило первое.
Определите период наибольшей работоспособности ребенка.
Вы наверняка знаете, что у вашего малыша (как, впрочем, и у всех детей) бывают "плохие" дни и даже часы. Насильно заставить его что-либо делать в это время (например, писать или читать) трудно, а порой и вообще не возможно. Настаивать - значит понапрасну губить и его, и свои нервные клетки.
Учите ребенка самостоятельно контролировать свое настроение.
Иногда периоды наибольшей работоспособности можно вычислять. Некоторые дети, особенно успешно занимаются по утрам, перед садиком. Значит, их не стоит мучить вечерами. Другие, наоборот, встают с трудом, зато вечером активны и допоздна вполне могут писать, читать, решать примеры и т.д. Такие периоды активности можно вычислить только методом проб и ошибок. И лучше это сделать именно в предшкольный период, исходя их особенностей малыша, а не из собственных представлений о том, что лучше, а что нет.
Правило второе.
Четкий ритуал проведения занятия.
Чтобы занятия проходили успешно, чтобы у вашего ребенка в голове существовало хоть какое-то внимание и хоть какая-то внутренняя дисциплина, ему, прежде всего, необходима дисциплина внешняя.
Не относитесь к домашним занятиям как к баловству, иначе такое же отношение будет у ребенка и к обучению в школе. Никаких занятий на кухонном столе, пока мама стоит у плиты, никаких включенных телевизоров, магнитофонов, радио и т.д.
Ребенку, готовящемуся к школе необходимо постоянное место проведения ежедневных занятий. Это место должно быть организовано правильно, можно даже сказать, хрестоматийно. Стол и стул нужной высоты, свет слева (если ребенок левша, то свет справа), на столе ничего лишнего, сидя за столом, ребенок не должен смотреть в окно и желательно не стену.
Ритуал - ключевое слово при проведении занятия.
Как правило, сами занятия - рисование палочек-крючочков - не вызывают у ребенка видимых трудностей. Главная задача родителей - не давать малышу отвлекаться. Причем делать это нужно без видимого нажима, без окриков и вообще повышения голоса. Все должно быть спокойно, тактично, уверенно.
Надежда на то, что ребенок с первых же разов будет выполнять задания самостоятельно (особенно если это гипердинамичный ребенок) мала. В начале обучения с малышом придется "сидеть". Нудное рисование одних и тех же значков без контроля родителей приведет к совершеннейшему безобразию в тетради, которое, в первую очередь, будет расстраивать именно его, а также занижать его самооценку и в конечном итоге может привести к разочарованию в своей способности обучаться в целом.
Правило третье.
Отработка правильной последовательности выполнения заданий.
Многие педагоги рекомендуют начинать работу с самого сложного задания, постепенно переходя к более простым. Но такой ритм подходит далеко не всем детям, столкнувшись сразу со сложностями в самом начале работы, ребенок, образно говоря, "опустит руки" и полностью потеряет и без того невысокую сосредоточенность интерес и готовность к работе. Дети любят делать то, что у них получается и слышать слова одобрения. Трудности способны стимулировать только взрослых, сформировавшихся личностей. Поэтому начинать выполнение заданий нужно с самого легкого (с точки зрения именно вашего ребенка), с такого, которое обязательно получится. Дальше нужно переходить к более трудным заданиям, достигая максимального уровня сложности приблизительно в середине занятия. Заканчивать урок, в этом случае, вы будете также достаточно легким заданием. А в конце можно вообще повторить что-нибудь из уже пройденного материала. Таким образом, у ребенка останется ощущение успешности всего занятия в целом.
Правило четвертое.
При любых обстоятельствах исходите только из особенностей именно вашего ребенка.
Дети всегда готовы к сотрудничеству. Подготовить ребенка с нормальным интеллектом к среднестатистической общеобразовательной школе можно практически всегда, но иногда приходится весьма причудливым образом учитывать индивидуальные особенности малыша. Никогда не навешивайте ярлыков на своего ребенка. Не ломайте его психику. У него все получится.
Готовность номер один.
Учитывая все вышеперечисленные советы, не стремитесь однако напичкать малыша кучей знаний обо всем - важен не столько объем, сколько их качество. То есть родители должны не только учить ребенка читать и писать, но и развивать речь, способность различать звуки, создавать условия для развития моторики, особенно движений руки и пальцев.
Иными словами, родителям нужно:
• развивать в ребенке способность слушать;
• учить пониманию прочитанного;
• развивать умение пересказывать; проводить зрительное сопоставление;
• решать с ним простые задачи;
• вместе с ребенком анализировать, сравнивать слова.
Все это необходимо для того, чтобы будущий школьник на момент поступления в первый класс умел:
• слушать взрослого и воспринимать его указания, руководствуясь ими во время занятий;
• осознавать необходимость спрашивать, если задание ему не понятно;
• оценивать свою работу;
• владеть понятиями "больше", "меньше", "одинаково", "столько же", "короткий", "длинный", "старше", "младше";
• сравнивать самые простые предметы.
При поступлении в школу вашему ребенку могут устроить проверку.
Помните, что вы привели ребенка в школу для того, чтобы его там учили, то есть он вовсе не обязан знать ответы на все вопросы, уметь читать, писать, и т.д. Главное, это психологическая готовность, чтобы ребенок не смущался, отвечал на вопросы, ответы на которые ему известны, проявил общую осведомленность о том как его зовут, где он живет, чем занимаются родители.
Готовить ребенка к предстоящему собеседованию нужно обязательно. Дома это удобнее всего сделать в форме игры.
Для проверки словесно-логического мышления придумайте некую тему и попросите ребенка рассказать все, что он думает по этому поводу, вы можете его спросить, например, какие виды спорта он знает, зачем людям транспорт, какого человека называют добрым, и т.д.
Чтобы развить внимательность и остроту восприятия на слух, произнесите некое предложение и попросите ребенка повторить его. Посмотрите, насколько точно это ему удастся, предложения могут быть самые разные, например такое: "С утра шел дождь, но после обеда выглянуло солнышко и стало тепло".
Проверить словарный запас ребенка можно так. Спрашивайте по очереди о каком-нибудь слове (тематика должна быть самой разной) и посмотрите, насколько полным и обстоятельным будет ответ ребенка. Важно, чтобы он не только смог объяснить значение слова, но и делал это не только с помощью практических действий, жестов, рисования, но и словесно описывая как можно более полно.
Это напоминает любимую многими игру "корова" или "крокодил" с той лишь разницей, что здесь слова можно и нужно объяснять с помощью других слов.
Примерный набор слов такой: "машина, письмо, ручка, кожа, ехать, зонт, разрезать, острый".
Проверьте, насколько хорошо ваш малыш "чувствует" слова, пусть он объяснит какое из приведенных слов длиннее, какое короче и почему. Слова могут быть самые разные: мяч и мячик, земля и червячок, кит и кот.
Еще одна очень полезная игра. Взрослый начинает ее произнеся: "Мы собираемся в гости к бабушке и берем с собой яблоки". Ребенок повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: "Мы собираемся в гости к бабушке и берем с собой яблоки и бананы". И так далее. На каком-то этапе вы можете специально допустить ошибку в перечислении и посмотреть, заметит ли это ваш малыш.
В школе придется воспринимать информацию на слух. Произнесите не спеша десять разноплановых слов, например: трава, пять, рука, солнце, платье, карандаш, телефон, нос, чашка, дом. Пусть ребенок повторит слова, которые запомнил, норма - 6 слов.
Не забывайте о зрительной памяти. На листке бумаги начертите двенадцать квадратов размером 3x3 и в каждом из них нарисуйте что-нибудь, например, солнышко, букву, дом, машину. Рисунки не повторяйте. Пусть ребенок внимательно рассмотрит рисунки в течение 30 секунд. Затем переверните листок и попросите малыша перечислить картинки, которые он запомнил (нормальный уровень - 8 картинок).
Определите самооценку будущего школьника. Это важный фактор успешной учебы, ведь знания вашего ребенка каждый день будут оценивать и нужно, чтобы он правильно реагировал как на похвалу, так и на нарекания со стороны учителя.
Пусть на каждое из десяти предложенных слов-характеристик о себе ребенок даст положительный или отрицательный ответ, например: хороший, добрый, умный, вежливый, трудолюбивый, и т.д. средний уровень самооценки 4-7 баллов.
Не спешите расстраиваться, если показатели вашего ребенка не очень высоки. Главное помните, что и подготовительные курсы, и предстоящее собеседование в школе, и домашняя репетиция - это всего лишь сбор необходимой информации, которая поможет разобраться в слабых и сильных сторонах будущего ученика, который даст пищу для размышлений родителям и учителям.
-
Еще одна статья с конкретными упражнениями и рекомендациями. Собеседования уже в большинстве школ прошли, но этот материал можно использовать и летом. Источник http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml
Подготовка ребенка к вступительному собеседованию в школе
В настоящее время во многих школах все более широкое распространение получает практика приема детей в первый класс на основании собеседования. Во время устной беседы с ребенком специалисты выясняют его умение составлять рассказ по картинке, отвечать на элементарные вопросы, решать простейшие задачи.
Проверяют также навыки устного счета, анализируют речь ребенка, т. е. смотрят, как хорошо он умеет подбирать нужные слова, насколько богат его словарный запас, умеет ли он четко, связно и эмоционально выразить ту или иную мысль.
Приемная комиссия проверяет также способность ребенка понимать поставленный вопрос и отвечать на него по существу, не отвлекаясь на второстепенные моменты. Проверке подлежат также фонематический слух ребенка и логичность его рассуждений. При выполнении детьми практических действий смотрят также на их сенсорное развитие, умение планировать свои действия. Наряду с общим развитием, выявляют и уровень начальных знаний детей по основным школьным дисциплинам: проверяют знание детьми цифр и букв, умение читать, считать, владеть карандашом, ножницами и другими предметами.
Существует множество разнообразных методик, позволяющих проверить готовность ребенка к школьному обучению. Однако, по каким бы методикам вы ни готовились, какими бы рекомендациями вы ни пользовались и какие бы проверочные тесты вы ни выполняли заранее для тренировки, ни в коем случае не стоит натаскивать ребенка перед собеседованием, заставлять его зазубривать готовые ответы. Подготовка к школе - это кропотливое занятие, и хорошие результаты возможны только при систематических и планомерных занятиях. Поэтому, как бы вы ни старались натаскать малыша к собеседованию в последний момент, учитель или психолог обязательно определит, что ребенок просто вызубрил готовые ответы на вопросы.
Таким образом, следует помнить, что в таком сложном деле, как воспитание, ничего нельзя добиться одноразовым усилием. Следовательно, только постоянная систематическая работа сможет обеспечить высокие результаты. Сложно назвать конкретные задания и тесты, которые будут на собеседовании, поскольку они, как правило, определяются в соответствии со спецификой школы или класса. Ведь существуют специальные школы с углубленным изучением предметов, школы, где некоторые школьные дисциплины начинаются не с пятого, седьмого и т. д. классов, а уже с первого года обучения идет знакомство ребят с таким сложным предметом, как иностранный язык, или более углубленно изучается математика. Существуют также и специальные гимназические классы, условия поступления в которые более строгие, нежели в обычные, общеобразовательные.
Следовательно, нельзя с уверенностью сказать, какие именно тесты будут предложены вашему ребенку на вступительном собеседовании. Однако основой любых заданий будет тот арсенал знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть дошкольник для того, чтобы поступить в школу и успешно в ней обучаться. В соответствии с общими требованиями к готовности ребенка к началу школьного обучения ниже мы приводим варианты примерных заданий. Еще раз подчеркнем, задания эти приблизительные и будут варьироваться в соответствии с конкретной ситуацией.
Примерные варианты заданий вступительного испытания.
Тесты на проверку внимания
Проверить внимание ребенка очень хорошо позволяют задания, основанные на принципе "найди отличия". Ребенку показывают две картинки, на которых изображено практически одно и то же. Это могут быть различные персонажи, известные детям по сказкам или мультфильмам, могут быть целые сценки из сказок или же просто сюжетные картинки.
На первый взгляд эти картинки должны выглядеть практически одинаково, но при более внимательном и детальном рассмотрении можно увидеть, что они несколько отличаются между собой.
Так, например, если картинки цветные, то некоторые элементы рисунка могут различаться по цвету; на сюжетных картинках возможно наличие или, соответственно, отсутствие какого-либо элемента, например персонажа на заднем плане. Возможны вариации в деталях костюма героя или в его расположении, позе, жестах и т. д.
Количество отличий может варьироваться в соответствии со сложностью теста. Наиболее удобен тот вариант, когда на картинках "спрятались" десять отличий. Если ребенок нашел 9-10 различий, то это очень хорошо. Если ему удалось выявить 6-8, это тоже неплохо, но его наблюдательность все еще нужно развивать. Если он нашел только 5 отличий, значит, у него еще недостаточно развито внимание, а упражнения на развитие наблюдательности должны стать ежедневным занятием.
Упражнения, требующие наглядно определить сходства и различия, могут быть построены и на сериях элементарных картинок, содержащих два, три или более маленьких рисунков. Вы можете использовать схематические изображения предметов и животных, содержащие одинаковые и разные элементы, например домики, зонтики, рыбки, отличающиеся штриховкой, орнаментом или цветом. Эти задания могут различаться по сложности рисунка, количеству рисунков в серии и сложности задаваемых вопросов.
Для проверки речемыслительной деятельности сравнению могут подлежать не только картинки, но и слова. При этом ребенку предлагается выявить отличия между словами и сказать, например, какое слово короче, в каких словах одинаковое количество букв, какие слова отличаются одной, двумя или более буквами.
При выполнении таких заданий важно дать понять ребенку, что сравнению подлежат именно сами слова, а не те понятия, которые они обозначают. На сравнение можно предложить такие слова, как.
- кот и кит (отличаются одной буквой (о-и));
- каша и киса (отличаются двумя буквами (а-и, ш-с));
- пенал и пенальчик (второе слово длиннее),
- собака и собачка (первое слово короче);
- кошка, книга, крыса (во всех словах по 5 букв, общие буквы:
к, а) и т. п.
Для сравнения могут быть также предложены понятия, которыми обозначаются предъявляемые слова. Например, ребенку предлагается рассказать, что общего и чем отличаются слова "самолет" и "стрекоза"; "елка" и "ежик"; "повар" и "врач"; "лисица" и "кошка"; "ворона" и "синица" и т. д.
Дети должны также быть знакомы с элементарными понятиями и уметь объяснить сходства и различия, причем комиссии нужно дать довольно развернутый ответ. Так, на собеседовании вашего ребенка могут, например, попросить рассказать, чем отличаются друг от друга лето и зима, осень и весна, вилка и ножик, стул и стол, карандаш и ручка и т. п.
Само собой разумеется, что на вступительном собеседовании учитель или психолог стремится выявить слабые и сильные стороны в развитии ребенка. Следовательно, для тестов будут выбраны более сложные задания. Поэтому при подготовке ребенка к вступительному собеседованию вы должны тренировать его на выполнение схожих заданий по принципу "от простого к сложному". Соответственно, мы рекомендуем вам начинать с более легких заданий, постепенно увеличивая сложность упражнений.
Другим вариантом задания на проверку внимания и наблюдательности может стать выполнение такого упражнения, как "отвернись и назови". Дети с удовольствием выполняют это упражнение. На столе расставляют определенное количество игрушек, и ребенок в течение нескольких минут смотрит на стол. Затем он отворачивается и называет игрушки, стоящие на столе. Это упражнение можно выполнять и несколько иначе. Например, вы можете убрать какую-то игрушку, заменить ее другой или просто переставить предметы местами. Затем ребенку предлагается повернуться и рассказать, какие изменения произошли на столе.
Надо сказать, что задания, когда ребенку предлагается некоторое время рассматривать какой-то предмет, а затем ответить на вопросы, достаточно распространены. Это, например, может быть какая-то картинка, по которой затем будет задан вопрос. Такие картинки часто печатаются в детских журналах или в специальной литературе, имеющей целью подготовить ребенка к школе. На картинке может быть изображен путь каких-то сказочных героев. А вопросы могут быть самые разнообразные, например "Куда идут герои?", "Мимо чьего домика им нужно пройти, чтобы достичь места назначения?", "Кого они встретят на своем пути?" и т. д. Вы изменяете варианты вопросов в зависимости от того, что именно изображено на картинке.
-
Продолжение.
Задания, проверяющие уровень развития мышления
Очень важно выявить, насколько у малыша развиты способности к логическому мышлению, к синтезу и анализу. Для выявления подобных способностей очень хороши задания, в которых предлагается дополнить недостающий элемент или исключить лишний. Контроль может проводиться как с использованием наглядного материала, так и словесно. Для нахождения закономерностей вниманию ребенка предлагается группа картинок, содержащая определенное количество изображений, например четыре. Перед началом упражнения нужно объяснить малышу, что некоторые из предложенных ему изображений будут иметь много общего, но одна картинка в каждой серии - лишняя.
На картинках могут быть изображены (лишнее выделено курсивом):
- дуб, ель, тюльпан, береза;
- кастрюля, сковородка, вилка, таз;
- тигр, кот, слон, жираф;
- помидор, яблоко, груша, слива;
- автомобиль, воздушный шар, самолет, поезд;
- туфли, носки, сапоги, ботинки;
- продавец, кондуктор, мальчик, врач и т. п.
У ребенка спрашивают, какое изображение в этом ряду лишнее. Не следует давать детям долго рассматривать изображения, в то же время, если ребенок аргументирует свой выбор, не перебивайте его, дайте ему высказаться. После того как малыш сделал свой выбор, его просят аргументировать ответ, можно также спросить, как можно назвать одним словом оставшиеся слова.
Более сложным вариантом задания будет задание без опоры на картинки, т. е. выполняемое устно. Принцип игры тот же, например, вы называете ряд названий домашних животных, среди которых "затесалось" одно дикое, или названия овощей с одним фруктом.
Еще более усложняется задание, когда представлены группы прилагательных, обладающих схожими характеристиками. Здесь уже проверяется не только мышление ребенка, но и его словарный запас, умение строить синонимичные ряды и находить антонимы, например:
- старый, маленький, поношенный, дряхлый;
- храбрый, бесстрашный, решительный, добрый;
- красивый, большой, огромный, гигантский;
- веселый, смешной, забавный, кислый;
- сладкий, соленый, горький, маленький;
- медленный, быстрый, стремительный, молниеносный и т. п.
Мы выделили лишние слова, однако, если при объяснении ребенок выделил другое слово и аргументировано доказал свой выбор, его следует похвалить, поскольку умение отстаивать свою точку зрения, доказывать и находить веские аргументы должно приветствоваться и поощряться.
Другой вариант задания на определение закономерностей - нахождение недостающего элемента в серии картинок. Ребенку может быть предъявлено восемь картинок (три ряда по три картинки, а в одном ряду картинка отсутствует). Изображения могут быть совершенно разные, это могут быть схожие предметы или рисунки, несколько отличающиеся между собой, или различные геометрические фигуры, картинки, основанные на разнице в количестве элементов, в направлении рисунка и т. д. Ребенку предлагается догадаться, что в одной серии изображений не хватает одного элемента, а затем вставить этот недостающий элемент.
Более легким вариантом этого задания будет такой, при котором ребенку показываются возможные варианты ответа, из которых следует выбрать правильный.
Значительно сложнее, когда малышу самому нужно вставить недостающий элемент, например, нарисовав его в пустой клеточке. Можно еще больше усложнить задание, увеличив количество серий, количество картинок в серии или количество недостающих элементов.
Еще одно упражнение, выявляющее способность ребенка к логическому и пространственному мышлению, - "собери картинку". Ребенку предлагается картинка в разрезанном виде. Из имеющихся элементов он должен собрать законченный рисунок. Проще всего, когда элементы рисунка одинаковые и имеют правильную форму. Значительно сложнее, когда они разрезаны произвольно. При выполнении задания следует учитывать правильность и скорость. Чем скорее ребенок соберет картинку, тем лучше.
В качестве наглядного материала можно использовать самостоятельно изготовленные картинки или разрезанные открытки. Простые изображения можно собирать сразу, без опоры на образец.
Если вы используете для задания изображение из большого количества кусочков неправильной формы, можно сначала показать ребенку исходный рисунок. В настоящее время в продаже имеются всевозможные игры, построенные по подобному принципу. Не препятствуйте малышу, если он получает удовольствие от того, что складывает эти пазлы. Это очень хорошая тренировка. Такие игрушки могут быть достаточно большими и содержать не только простые картинки, но и целые картины из живописи или сцены из сказок и мультфильмов.
Если в вашем доме есть такие игрушки, собирайте их вместе с малышом. Однако ввиду того, что эти изображения обычно достаточно сложные и громоздкие, они, как правило, собираются в течение длительного времени, а дети в процессе выполнения требуемого задания должны опираться на картинку-образец. Если вы считаете, что ваш ребенок достиг определенных успехов в собирании пазлов, предложите ему тренироваться с самыми простенькими картинками на время.
-
Задания на проверку развития воображения и речи
Наиболее распространенный вариант подобного задания - составление рассказа по картинкам. Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением хорошо известных ему действий. Например, на одной картинке может быть изображено, как мальчик просыпается, на другой картинке он умывается, на третьей, завтракает, а на четвертой картинке показано, как мальчик идет в школу. Картинки располагаются в произвольном порядке, а ребенку предлагают расположить их в том порядке, в котором происходит действие. Затем малыш должен обосновать, почему он расположил иллюстрации так, а не иначе. Последний этап упражнения включает в себя составление связного рассказа по серии картинок.
Рисунки могут быть и другими. Например, ребенку предлагается составить связный рассказ по серии картинок, на которых изображены действия каких-либо персонажей. Учитель или психолог на собеседовании может также задать несколько вопросов относительно самих персонажей, попросить малыша охарактеризовать их, рассказать об их привычках, предпочтениях, составить их словесный портрет.
Важно также, насколько хорошо ваш ребенок усвоил значение тех или иных слов. Учитель или психолог, проводящий вступительное собеседование, хочет увидеть, умеет ли ребенок грамотно и правильно строить свою речь, объяснять то или иное понятие. На собеседовании вашего ребенка могут также попросить объяснить значение некоторых слов, например: "телевизор", "аквариум", "библиотека", "школа" и т. д.
Для контроля развития воображения, образности, пространственного мышления будет целесообразным предложить ребенку сложить схематические фигурки животных из полосок бумаги, частей квадрата "танграм" или из кубиков, стороны которых окрашены в различные цвета. Предлагается сложить кубики или полоски таким образом, чтобы получилось изображение зайки, кенгуру, лисички, паучка и т. д.
Для развития образного представления и пространственного воображения большое значение имеет изобразительная и конструктивная деятельность. Поэтому на вступительном собеседовании вашему ребенку могут предложить нарисовать картинку или собрать модель из конструктора. Картинки могут быть нарисованы и заранее, а ребенку предлагается описать их или сказать, на что похоже то или иное изображение.
Для контроля развития речи могут быть использованы задания, которые выявляют, насколько содержательно и развернуто ребенок отвечает на вопросы, умеет ли он грамотно строить синтаксические конструкции. Например, учитель может дважды повторить сложноподчиненное предложение, затем задать по нему вопросы.
В качестве примера приведем следующее предложение: "После того как Таня сделала домашнее задание, она пошла гулять с подругами" - "Что сделала Таня раньше: пошла гулять с подругами или выполнила домашнее задание?" Можно также попросить ребенка выполнить какие-либо словесные поручения, а затем подробно рассказать, что он сделал.
Например, учитель раскладывает перед малышом игрушки, разбрасывает их и просит сложить мишек в одну коробку, а заек - в другую. Затем ребенка спрашивают, что он делал и в какой последовательности. Для контроля развития речи ребенка его могут также попросить повторить слова за взрослым, но во множественном числе. Взрослый говорит: "кот", "мышь", "самолет", "нос", "крыло", "корабль", "дерево" и т. п. Ребенок повторяет: "коты", "мыши", "самолеты", "носы", "крылья", "корабли", "деревья".
Проверка готовности ребенка к обучению русскому языку и русской речи
Для того чтобы посмотреть, насколько малыш готов к обучению русской речи, на вступительном собеседовании ему могут быть предложены задания на определение фонематического слуха. Для этого учитель может выстукивать разнообразные ритмы, предлагая ребенку повторить за ним.
Сначала используются простые ритмы, например, I- II; II-I; II-I-I; I-I- II. Если задание выполнено успешно, то могут быть предложены более сложные серии выстукиваний: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I и т. п. Очень хорошо, если ребенок выполняет задания без ошибок и без промедления.
Важно также и то, как ребенок воспринимает количество букв в словах, различает ли он односложные, двусложные слова и слова с большим количеством слогов.
Учитель может предложить ребенку с помощью палочек или кружочков отобразить, сколько букв в названных словах. Начинать опять-таки следует с простых слов ("луг", "дом", "кот", "кит", "лиса", "вода", "мама"), постепенно переходя к более сложным ("трава", "палка", "метро", "клубок", "ласточка") и т. д.
Для того чтобы посмотреть, насколько натренирована рука ребенка для письма, его могут попросить срисовать фигуры или рисунки, нарисованные в тетради в клетку. Фигуры следует копировать в том же порядке, в каком они даются. Вы можете потренироваться с ребенком, предложив ему перерисовать бордюрчики. Как рисовать орнаменты с помощью клетки, описано в статье "Методики обучения дошкольников чтению и письму".
-
Проверка математических представлений
На вступительном собеседовании ребенка могут попросить посчитать до десяти или даже до двадцати, причем как в прямом, так и в обратном порядке. Малыш должен также уметь разбирать числа первого десятка. В качестве упражнения для контроля знаний его могут попросить разложить, например, число "девять" с помощью счетных палочек (1-8; 2-7; 3-6; 4-5).
Кроме того, на вступительном собеседовании оценивают навыки счета в пределах первого десятка. Причем в зависимости от школы и класса, в который пойдет малыш, счет может быть проведен как на палочках, так и без какой бы то ни было опоры.
Важно, чтобы ребенок мог сравнивать предметы, например полоски бумаги разной длины и ширины. Он должен сказать, какая полоска шире (уже) и длиннее (короче); сколько длинных полосок, сколько коротких, каких больше (меньше, поровну).
Способность будущего первоклассника определять нахождение предметов в пространстве также имеет большое значение. С помощью игрушек или кубиков разного цвета у малыша могут спросить, что находится рядом, далеко, впереди, позади, справа, слева, сверху, снизу и т. д.
Вполне может быть, что на вступительном собеседовании ребенок должен будет разделить предмет на 2-4 равные части. В качестве предмета может выступить специальное пособие, состоящее из различных долей, вкупе составляющих круг. Этот круг из плотной бумаги ребенок должен поделить на две, три или четыре равные части.
Вашего малыша могут также попросить написать графический диктант в тетради в клетку. Учитель диктует: "одна клетка вверх, две клетки вправо; одна клетка вниз, две клетки вправо". Узоры могут быть и более сложными. Здесь речь идет уже не о том, насколько ребенок узнает рисунок и сможет его скопировать, как было уже описано выше (бордюрчики), а о том, насколько хорошо он воспринимает задание на слух и самостоятельно ориентируется в пространстве школьной тетради.
Некоторые психологи, участвующие в проведении собеседования, задают вопросы или задачки на логическое мышление. Это могут быть известные загадки или небольшие проблемные ситуации, для решения которых нужно выявить определенный "подвох".
Примеры таких задачек:
- Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на клене? (Ответ: ни одной - на клене вишни не растут.)
- Если гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге? (Ответ: 4 кг.)
- У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье? (Ответ: 3.)
Таким образом, задания на вступительном собеседовании могут быть весьма разнообразными. Не стоит копировать именно те задания, которые были описаны в этой статье. Важно подготовить ребенка к выполнению подобных упражнений, а не заставлять его зубрить конкретные примеры.
Еще раз повторимся: подготовка к вступительному собеседованию - это довольно длительный и трудоемкий процесс, а его результативность зависит от планомерности и систематичности занятий.
Важно также психологически настроить малыша перед собеседованием. Он должен не бояться публично говорить, не стесняться переспросить задание, если не понял его сути.
Прежде чем идти на собеседование в школу, вы можете устроить пробное собеседование дома, пригласив в качестве экзаменатора своего знакомого. Цель подобной тренировки - снять возможное психологическое напряжения маленького человечка, ведь для него собеседование - это своего рода экзамен, и волнение при этом неизбежно. Важно, чтобы страх не помешал малышу продемонстрировать свои знания.
Тесты, помогающие выявить готовность ребенка к школе
Зачитайте ребенку следующие утверждения и спросите его, согласен ли он с ними или нет. За каждый утвердительный ответ поставьте один балл.
1. В школе у меня будет много новых друзей.
2. Мне очень интересно, какие в школе уроки.
3. Я хочу дружить со всеми одноклассниками.
4. Я хочу, чтобы уроки были дольше, чем перемены.
5. Интересно, как выглядит классная комната.
6. Я обязательно буду учиться хорошо.
7. Каникулы - это самое лучшее в школьной жизни.
8. Я думаю, что в школе интереснее, чем в детском саду.
9. Я хочу скорее пойти в школу, ведь многие мои друзья - первоклассники.
10. Если бы можно было, я бы пошел в школу уже год назад.
Подсчитайте результаты.
Если ваш ребенок набрал от одного до трех баллов, то стоит призадуматься. Ваш ребенок вовсе не горит желанием идти в школу. Ему хорошо и без нее.
От четырех до восьми баллов - хороший результат. Ваш малыш хочет в школу. Но важно определить, что для него важнее: внешняя сторона или внутреннее содержание; что его больше интересует - новые друзья или сами уроки.
Если больше получено утвердительных ответов по первой части теста, то ребенок несколько идеализирует школу, он еще не совсем готов к трудностям школьных будней. Если же больше положительных ответов во второй половине, то ваш малыш вполне представляет для чего ходят в школу, а повседневная школьная жизнь пока не вызывает у него неприязни.
Девять-десять баллов - отличный результат! Ваш малыш хочет идти в школу, и желание его вполне осознанно. Может быть, он сохранит свое отношение к школе на протяжении всего школьного обучения.
Возможно, результат теста не оправдал ваших ожиданий, и вы увидели, что ваш малыш пока еще не совсем готов идти в школу. Не огорчайтесь, ведь не все дети обязательно должны хотеть учиться. Важно заинтересовать малыша, показать ему, что в школе ему может быть очень интересно.
Причем нужно обращать внимание ребенка не только на то, что в школе у него будет много новых друзей и он весело будет проводить каникулы. Покажите ему, что учеба - это весьма занимательное занятие само по себе. Объясните, что в школе он узнает много нового и интересного. Уделяйте больше внимания школьной подготовке. Систематически выполняйте различные упражнения на тренировку необходимых качеств, на получение новых знаний. Занятия с мамой, папой или бабушкой, особенно в игровой форме, должны вызвать у ребенка интерес. Больше времени проводите с малышом, рассказывайте ему о школе, но не приукрашивайте. Он должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.
-
Тест на выявление знаний ребенка о школе и школьном распорядке
Попросите ребенка ответить на следующие вопросы. За каждый правильный ответ засчитывается один балл.
1. Что такое класс? (Класс - это комната, где проходят занятия. Там стоят парты, учительский стол, доска, на которой мелом пишут задание и выполняют упражнения. Еще классом называют всех учеников, которые вместе посещают занятия. Например, первый класс, класс "а", дружный класс.)
2. Что такое урок? (Урок - это время, когда узнают много нового, слушают объяснение учителя и выполняют различные упражнения. Иногда словом "урок" называют выполнение какого-либо задания, например "выучить уроки" - это значит выполнить упражнения, которые были заданы на дом.)
3. Что такое каникулы? (Каникулы - это перерыв на несколько дней, когда в школе нет занятий. Каникулы бывают осенью, зимой, в Новый год, весной, а летние каникулы длятся все лето.)
4. В классе учатся дети одного возраста или разного? (Все дети в одном классе обычно одного возраста. Дни рождения у них могут быть в разное время, но все они одного года рождения.)
5. Как можно узнать, что пора идти на урок? (Звенит звонок на урок, коридоры пустеют, а все дети спешат занять свое место за партой в классе.)
6. Что такое перемена и для чего она нужна? (Перемена - это перерыв между уроками, когда можно отдохнуть, поиграть, сходить в столовую или в туалет.)
7. Что такое отметка? (Отметка - это оценка того, как ученик выполнил задание или работал на уроке. Отметки исчисляются в числах от одного до пяти.)
8. Какие отметки хорошие, а какие - плохие? (Чем больше число, обозначающее отметку, тем выше сама отметка, тем, соответственно, лучше результат. 1 - "единица" - самая плохая отметка; 2 - "двойка" - плохо; 3 - "тройка" - посредственно, удовлетворительно, не очень хорошо; 4 - "четверка" - это хорошая отметка; 5 - "пятерка" - отлично. Про того, кто учится на пятерки, говорят, что он отличник, а тот, кто учится на двойки, - двоечник; он учится плохо.)
9. Что такое школьный дневник и для чего он нужен? (Дневник - это такая специальная тетрадка, в которой есть расписание уроков. Там дети записывают домашнее задание, а учитель ставит туда отметки.)
10. Как в школе называют стол, за которым сидят дети? (Дети сидят за партами.)
11. На чем пишет учитель, когда объясняет правило или задание? (Учитель пишет на доске.)
12. Как нужно обращаться к учительнице? (К учительнице обращаются по имени-отчеству и на "Вы".)
13. Что нужно сделать, если необходимо спросить что-то у учительницы или когда хочешь ответить на заданный вопрос? (Нужно молча поднять руку, но так, чтобы ее было видно. Когда учительница обратит внимание и спросит, можно задать свой вопрос или дать ответ.)
14. Что нужно сказать, если необходимо выйти в туалет? (Надо поднять руку и спросить: "Можно выйти?")
Если ваш малыш правильно ответил на 11-14 вопросов, то он вполне знаком со школьными правилами и необходимость следования школьному распорядку не будет его огорчать. Он будет с уважением относиться и к учителям, и к своим одноклассникам и, скорее всего, будет отличаться примерным поведением.
Правильные ответы на 7-10 вопросов свидетельствуют о том, что ребенок в общих чертах знаком с правилами школьного распорядка, но, чтобы он меньше испытывал трудностей в повседневной школьной жизни, неплохо было бы подробнее поговорить с будущим первоклассником о школе.
От 4 до 6 правильных ответов - это информация к размышлению для родителей. Ваш ребенок еще не очень хорошо знает, как проходят занятия в школе, как необходимо себя вести в тех или иных ситуациях. Поэтому побольше рассказывайте малышу о школе, спрашивайте его время от времени о деталях школьной жизни.
В том случае, когда правильных ответов всего 3 или меньше, - это уже тревожный сигнал. Может быть, вы совсем не разговариваете с малышом о том, как проходят школьные будни.
Если количество правильных ответов вашего малыша меньше шести, наряду с разговорами о школьном распорядке мы рекомендуем вам моделировать повседневные школьные ситуации.
Для этого пригласите других ребят и поиграйте с детьми в "Лесную школу". Эта игра помогает "примерить на себя" школьную жизнь и представляет собой ролевую игру, где дети учатся, как нужно вести себя в школе. Хорошо, если удастся собрать что-то вроде класса - группу из нескольких человек.
Каждый ребенок (или взрослый, если вы тоже принимаете участие) представляет какого-либо животного. Выбирается ведущий - это учитель, мудрая сова. Звенит звонок, сова влетает в класс и представляется: "Здравствуйте, ребята, меня зовут Сова - Мудрая Голова, а вас как зовут?" Дети наперебой начинают представляться именами своих животных.
Сова их учит, что, для того чтобы всех было слышно и все смогли представиться, нужно называть свое имя по очереди, а если необходимо что-то сказать, то надо поднять лапу или крыло.
Затем можно смоделировать различные школьные ситуации. Например, Сова объясняет новый материал, вызывает для ответа к доске, спрашивает урок и задает домашнее задание.
Можно в игровой форме моделировать содержание различных школьных предметов. Просить детей посчитать, рассказать что-то вслух, выполнить различные занимательные упражнения. В процессе игры ребята должны научиться вести себя корректно в той или иной ситуации, они также знакомятся с общими правилами и нормами школьного распорядка.
Сова может ставить отметки. В качестве отметок используются желуди, шишки, листочки и т. п. Важно, чтобы дети умели считать до пяти и понимали, какая отметка плохая, а какая - хорошая. После того как вы потренировались в такой игровой форме, повторите тест. Вы можете добавить еще какие-нибудь вопросы относительно школьного распорядка, которые считаете важными для успешного вхождения в русло школьной жизни вашего малыша.
-
Тесты для родителей на определение готовности ребенка к школе
Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?
5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.
Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.
Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
Возможно, на первых порах школьного обучения вам придется очень и очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание, может быть, даже возвращаться вновь и вновь к пройденному материалу, но не стоит отчаиваться -упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.
-
Формирование у ребенка желания учиться
Возможно, вместе с гордостью за своего ребенка, которому предстоит в скором будущем пойти первый раз в первый класс, вы испытываете также и некоторое беспокойство. Причем волнение может возникать даже в том случае, когда ваш ребенок уже научился читать и писать, знает некоторые основы устного счета и умеет решать простейшие задачки. Однако ваше беспокойство вполне объяснимо и оправдано. Ведь первый класс - это существенные изменения в жизни маленького человечка, он расстается с тем, что было таким привычным и родным, и вступает в новый мир, полный не только интересных моментов, но также таящий в себе некоторые опасности.
Известно, что многие комплексы, которые не дают покоя взрослому человеку, были сформированы именно под воздействием психологических трудностей, испытываемых в школе. Следовательно, подготовка ребенка к школе должна включать в себя не только определенный набор знаний, умений и навыков, которые обязательно потребуются от него в процессе школьного обучения. Не менее важна психологическая готовность маленького человечка к наступлению нового этапа в его жизни.
Но не только для малыша школьная жизнь является обещанием начала чего-то нового и доселе неизведанного. Это также и начало нового этапа в жизни семьи, в которой воспитывается первоклассник. Следовательно, не только ребенку необходимо быть подготовленным к школьной жизни. От родителей тоже требуется определенная психологическая готовность помочь юному человечку вступить в новый мир. Для того чтобы лучше понять, что чувствует ваш малыш на пороге нового этапа его жизненного пути, постарайтесь вспомнить те ощущения, которые вы испытывали сами перед тем, как пойти в первый класс.
Задумайтесь над тем, что вы не всегда были взрослыми. Постарайтесь припомнить те краски, в которые было окрашено ваше детство, представьте будущую перемену глазами собственного ребенка. Вполне естественно, что малыш испытывает беспокойство, ведь время перед школой характеризуется состоянием ожидания, когда кончается важная часть жизни, а впереди ждет неизвестность. При таких обстоятельствах обычно испытывают одновременно и печаль, и радость, и нетерпение, и тревогу. И если вам знакомо это ощущение, вы наверняка поймете своего малыша, поймете причину его беспокойства и нервозности.
Даже взрослому человеку нелегко преодолеть период неопределенности, так что же говорить о детях, которые столь сильно реагируют на состояние неизвестности всем своим существом! В такие периоды у детей в возрасте 6-7 лет нарушается биологическое и психологическое равновесие, снижается устойчивость к стрессам. Безусловно, ладить с таким ребенком становится ох как нелегко. Однако именно потому, что ребенок испытывает колоссальное психологическое напряжение, так важно понять подобное состояние детей и помочь им поскорее привыкнуть к новой жизни.
Для малыша начинается что-то новое, неизвестное, интригующее и пугающее одновременно. Ваша задача - помочь ему преодолеть трудности в начале школьного пути. Данный этап в жизни ребенка имеет исключительную важность - порой от того, как сложится начало школьного обучения, зависит его успех в дальнейшей жизни. Поэтому очень важно уделить достаточно внимания психологическому настрою маленького человечка. Необходимо, чтобы у него сложилось правильное представление о школьной жизни, дабы впоследствии предотвратить разочарование или даже отвращение, вызываемое у ребенка школой.
Дети являются свидетелями активной подготовки к школе: они присутствуют при записи в школу, видят, как приобретаются школьные принадлежности, и это несколько успокаивает их, настраивает на позитивное восприятие школы, вызывает интерес, придавая некоторую определенность контурам школьного будущего. Однако одностороннее восприятие будущего обучения, рисуемого в воображении малыша в виде нескончаемого праздника жизни, такого веселого, интересного и красивого, таит в себе определенные трудности.
Зачастую у детей складывается неправильное представление о школе. По их мнению, школьник - это счастливый обладатель ранца, человек, который общается со сверстниками и жизнь которого занимательна и интересна. Дети подчас рисуют себе красивую картинку школьной жизни, идеализируя ее и не замечая трудностей реального школьного обучения.
Ребята воспринимают в этом возрасте свою жизнь как некую игру, так же предстает в их воображении и школа. Однако в таком слишком поверхностном представлении школьного бытия содержится серьезная опасность, представляющая угрозу и для ребенка, и для учителя, и, соответственно, для родителей, переживающих за судьбу малыша, заботящихся о его психологическом настрое.
Ребенок, чье представление о школе было основано на игре, может уже с первых дней школьного обучения почувствовать себя обманутым, ведь в школе приходится не только играть, но и по-настоящему трудиться. Такой малыш, ревностно относящийся к игре, возможно, будет с удовольствием выполнять все школьные правила и нормы. Однако скоро эта роль, равно как и сама игра, ему, безусловно, надоест. И вот хороший ученик, столь трепетно исполнявший роль примерного школьника, в мгновение ока превращается в троечника и прогульщика. Причина проста - ему просто надоело. Возникает необходимость насильно загонять ребенка в школу, от чего у него, естественно, пропадает всякий интерес к обучению и, как следствие, возникает отвращение к школьной жизни, которую придется вести в течение доброго десятка лет.
Безусловно, важно, чтобы изначально у малыша сложилось позитивное представление о школе, ибо школьная жизнь полна приятных моментов. Учиться в школе интересно и занимательно, однако не стоит при этом игнорировать те трудности, которые возникают в процессе обучения. Система подготовки ребенка к школе обязательно должна включать в себя психологическую подготовку малыша к продолжительному обучению.
Существует ряд требований, предъявляемых к психологической готовности ребенка, которому предстоит пойти в первый класс. Среди таких требований обычно выделяют ответственное отношение ребенка к школе, произвольное управление своим поведением, выполнение определенной умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками определенных взаимоотношений, диктуемых совместной деятельностью.
Главным критерием готовности дошкольника к обучению в школе является его внутренний настрой. Как правило, практически все дети хотят пойти в школу, вот только далеко не все из них могут обосновать свое желание. Они основывают его, скорее, на внешних проявлениях, т. е. дошкольник может объяснить свое желание пойти в школу тем, что все его друзья тоже будут учиться в первом классе.
Возможно, дети слышали дома, что поступить в первый класс почетно и важно, они также знают многое о внутреннем школьном распорядке, т. е. о том, что в школе есть уроки, звонки, перемены. Дошкольники также имеют представление о том, что им придется дома выполнять домашнее задание, вот только пока еще они не вполне осознают, что ради этого им придется пожертвовать игрой, прогулкой с друзьями, приятным времяпрепровождением.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с радостью, чтобы он овладел необходимыми знаниями и умениями, постарайтесь представить его ожидания от школы, рассмотрите ситуацию с позиции ребенка, расскажите ему о школьной жизни так, чтобы заинтересовать его, но не приукрашивайте реальное положение вещей.
Важно выяснить, насколько представления вашего малыша о школе соответствуют действительности. Для этого спросите у него, что он знает о школе, хочет ли он учиться, на чем основывается его желание. Выявить отношение ребенка к школьному обучению вам поможет небольшая беседа. Попробуйте использовать для этой цели приведенные ниже вопросы.
1. Хочешь ли ты учиться?
2. Как ты думаешь, что в школе хорошего и интересного?
3. Как ты думаешь, с кем лучше учиться: с учительницей в школе или дома с мамой?
4. Что делает учитель в школе?
5. Для чего нужен в школе звонок? и т. д.
.
-
О правильном отношении к школе будут свидетельствовать такие ответы, когда ребенок упоминает занятия в школе, получение знаний, говорит о том, что лучше заниматься с учительницей в школе, т. е. предпочитает школьное обучение домашнему. Однако, возможно, вы выявите, что вашего ребенка больше привлекает внешняя сторона занятий, нежели ее внутреннее содержание. То есть он проявляет интерес к школьным принадлежностям, к правилам поведения в школе, не интересуясь знаниями и содержанием школьных предметов.
Тем не менее отчаиваться не стоит. Часто бывает так, что со временем, по истечении двух-трех месяцев, внешнее проявление школьной жизни перестает обладать такой притягательностью, а на смену ему приходит интерес к знаниям и содержанию занятий.
Но иногда случается и так, что неправильное отношение к школьным занятиям может вызвать появление разнообразных трудностей, и в результате ребенок будет чувствовать себя неуютно, а школьная обстановка будет ему в тягость. Подобное обстоятельство может быть объяснено тем, что у первоклассника еще недостаточно сформировалась готовность к школе.
Ваша задача в таком случае - проявить максимум терпения и дождаться, пока ребенок сам, наблюдая за другими детьми, придет к правильному осознанию своей новой роли школьника, когда у него сформируется верное представление о характере требований, предъявляемых к учащимся младших классов.
Для того чтобы избежать подобной ситуации и не подвергать малыша таким испытаниям, когда учеба окажется ему в тягость, важно еще до школы сформировать у него правильную психологическую установку. Для этого необходимо еще в дошкольном возрасте проводить с детьми разъяснительные беседы.
Следует рассказать ребенку, что означает "быть школьником" и какие обязанности ему придется выполнять в школе. Нужно на доступных примерах доказать ему важность уроков, оценок, школьного распорядка. Следует воспитывать интерес у детей к содержанию самих занятий, к получению новых знаний, вытесняя тем самым привлекательность внешних проявлений школьной жизни и заменяя ее содержательной стороной.
Повседневная жизнь дошкольника призвана также выработать у него определенный стиль поведения, который подготовит к принятию школьного распорядка. Следует воспитывать произвольность и управляемость поведения ребенка.
Исключительно важно при формировании положительного отношения малыша к школе не выражать своей негативной оценки к школьному обучению. Ни при каких обстоятельствах не следует говорить ребенку о том, что в школе неинтересно, что школьное обучение - это напрасная трата времени и сил.
Кроме того, еще до поступления в первый класс у ребенка необходимо выработать набор качеств и свойств личности, которые значительно облегчат его существование в школе. Среди таких качеств принято выделять хорошую память, сообразительность, любознательность, развитое воображение, начальные навыки чтения, письма и счета. Очень важно, чтобы у ребенка было развито внимание, поскольку ему необходимо уметь концентрироваться, нужно выработать способность к длительному сосредоточению.
Для детей младшего школьного возраста такая длительность составляет обычно 15-20 минут.
Для успешного вхождения дошкольника в новую жизнь необходимы еще и такие качества, как физическая ловкость, организованность и аккуратность, дружелюбие, умение общаться со сверстниками и со взрослыми. Нужно также сформировать определенные волевые качества, основным из которых является способность делать не только приятную и привлекательную работу. Ребенок должен уметь заниматься такой деятельностью, которая не вызывает удовольствия, но которую так или иначе необходимо выполнить.
Следует ли из этого, что хорошо учиться в первом классе будут только дети, обладающие всеми вышеперечисленными качествами? Конечно же это не так, ведь у каждого ребенка есть свои достоинства и свои недостатки. Кроме того, общеизвестно, что обычно одно качество личности компенсируется другим. Да и не бывает так, чтобы личность обладала всеми положительными качествами одновременно. Чаще всего отсутствие чего-то одного восполняется наличием чего-то другого.
Более того, обычно достоинства являются продолжением недостатков. Причем это утверждение характерно как для взрослых, так и для детей. Так, например, любознательный ребенок с легкостью откликается на все новое, но при этом не любит повторения пройденного и у него серьезные проблемы с усидчивостью. Дружелюбный ребенок, легко завязывающий новые контакты, в свою очередь склонен беспрестанно болтать с одноклассниками во время урока и т. п.
Конечно же, речь не идет о том, чтобы до поступления в школу выработать у малыша все вышеперечисленные личностные качества, поскольку это просто невозможно. Обычно, для того чтобы добиться столь высокого результата, необходима тщательная работа над собой, на которую и у взрослого-то человека может уйти целая жизнь. Что уж тут говорить о малышах! Тем не менее, практически все эти качества не являются врожденными, речь идет лишь о наличии тех или иных задатков, облегчающих их формирование. Следовательно, при соответствующем подходе их можно сформировать.
Поэтому родителям следует приложить максимум усилий для того, чтобы облегчить ребенку начало нового жизненного этапа. Необходимо помнить о том, что все эти замечательные качества, указанные выше, могут стать надежным залогом успешной учебы малыша. Кроме того, не стоит забывать о том, что в период поступления в школу почти каждый ребенок доверчив и открыт практически любому школьному начинанию. Таким образом, это самая благоприятная возможность для того, чтобы сформировать у ребенка необходимые положительные качества.
Время преддошкольного развития является самым благоприятным для того, чтобы привить ребенку необходимые личностные свойства, которые в дальнейшей жизни сослужат ему хорошую службу. Это объясняется тем, что возраст пяти-семи лет характеризует тот период, в котором при благоприятных условиях воспитания ребенок из дошкольника превращается в школьника. В это время обычно происходит обобщение всего того, что ребенок уже усвоил за свою недолгую жизнь. Именно в это время его можно приучить к условиям систематического обучения, сформировать умение учиться.
При этом важно не только овладение ребенком определенными навыками общения, которые сами по себе необходимы для вхождения малыша в новый коллектив, но также нужно сформировать такую сторону мышления маленького человечка, как способность к рассуждению, к обдумыванию какого-либо вопроса или познавательной задачи.
Эти способности усиливаются в творческом общении с другими людьми, в результате чего ребенок учится не только самостоятельно рассуждать и высказывать свое собственное мнение. Он также привыкает с уважением относиться к мнению другого человека, а способность к проявлению уважения к чужому мнению оставалась актуальной во все времена. Следовательно, это умение является исключительно важным для вхождения маленького человечка в современное общество.
Для успешного обучения в школе детям необходимо понимать учебную задачу, т. е. тот способ деятельности, который предлагает учитель. Для этого необходимо, чтобы у детей было развито произвольное внимание, умение планировать и контролировать свою деятельность, умение концентрироваться, сосредоточивать свое внимание на конкретном предмете.
Для формирования навыков, необходимых в школе, можно играть с детьми в различные игры, нацеленные на выработку и укрепление необходимых качеств и свойств.
Так, например, известная игра ""Да" и "нет" не говорите, черный с белым не берите", в которую дети играют с большим удовольствием, имеет своей целью развить у малышей умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание. Суть игры заключается в том, чтобы задавать детям такие вопросы, которые спровоцировали бы их на употребление запретного слова. Играть можно как вдвоем, так и группой. Можно также играть с фантами, когда проштрафившийся отдает свой фант ведущему. Вы можете самостоятельно определить отдельные условия игры, например, если ребенок в течение трех минут был настолько внимательным, что не употребил запретных слов, его можно считать победившим.
Для успешного обучения необходимо также умение связно и грамотно говорить. Дети, не умеющие последовательно и ясно излагать свои мысли, объяснять то или иное явление, будут испытывать серьезные трудности в школе. Для того чтобы их избежать, важно развивать речемыслительные способности ребенка, учить его правильно и понятно говорить. Поэтому необходимо как можно больше общаться с ребенком, поощрять его рассказы, выполнять различные подготовительные упражнения, описанные ранее, которые призваны сформировать речемыслительную деятельность ребенка.
Важно также и то, чтобы в процессе дошкольного воспитания дети уже научились правильно себя вести, не нарушать порядок и не мешать окружающим. Потому что тем детям, которым только в школе впервые приходится постигать смысл слов "надо" и "нельзя", на первых порах придется очень нелегко.
Не менее важным условием успешного старта школьной жизни является умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей.
Если ребенок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценить свое поведение с позиций, что хорошо, а что плохо, ему будет трудно привыкнуть к жизни в школьном коллективе.
Особенно сложно в младших классах придется тем детям, которые воспитывались дома и не посещали детский сад. Поэтому, если вы предпочитаете для своего ребенка домашнее дошкольное обучение, постарайтесь все же обеспечить ему нормальное общение со сверстниками. Если есть возможность, можно познакомить ребенка с его будущими одноклассниками. Если родители, дети которых пойдут в одну школу или даже в один класс, сами общаются друг с другом, будет полезно им познакомить детей между собой или даже организовать совместные игры, воспитывающие у детей внимание к одноклассникам.
Коллективные игры позволят детям научиться терпимо относиться к другим, уважать чужое мнение. Хорошо также проигрывать с детьми разнообразные конфликтные ситуации. Это развивает в них терпимость, учит сдержанно и спокойно реагировать на конфликт.
Для этого полезны ролевые игры, в которых ребенок выполняет роль учителя, а родители - нерадивых учеников. При этом "учитель" просит выполнить различные задания, а "ученики" отказываются их выполнять. Важно относиться к этой игре с юмором и научить ребенка сглаживать острые углы в общении. Кроме того, подобные игры позволяют детям посмотреть на собственное поведение как бы со стороны, более критичным взглядом.
Возможно, примерив на себя роль учителя, ребенок несколько по-иному будет воспринимать и собственное поведение, меньше станет проявлять непослушание по отношению к учителю, воспитателю или родителям.
Успех обучения, особенно в младших классах, непосредственно зависит от того, насколько регулярно ребенок посещает школу. К сожалению, дети, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, часто болеют. Следовательно, исключительно большое значение для обеспечения готовности ребенка к школе имеет состояние его здоровья.
Ежедневно посещая школу, дети привыкают к ритму ее жизни, к распорядку дня, они учатся выполнять требования учителя, которые реализуются с наибольшим успехом именно при регулярном выполнении. Поэтому частые заболевания выбивают ребенка из привычного ритма школьной жизни, волей-неволей ему приходится догонять класс. Ребенок, пропустивший занятия даже в том случае, если он по сути своей прилежен и старателен, может потерять веру в свои силы, почувствовать себя неуспевающим.
Родителям также необходимо вовремя проверить своего ребенка у логопеда. Своевременно начатые занятия помогут малышу исправить дефекты речи и избежать такого неприятного влияния заикания, шепелявости и картавости, как возникновение или усиление стеснительности, боязнь быть осмеянным или непонятым. Кроме того, дефекты речи тормозят формирование навыка письма по слуху и затрудняют овладение грамотой.
Таким образом, комплексная подготовка детей к школе определяется не только такими разнообразными навыками и умениями, помогающими овладеть школьными предметами, как умение читать, писать и считать. Она также включает в себя проведение различных мероприятий, обеспечивающих такое физиологическое и психологическое состояние дошкольника, при котором он будет в состоянии безболезненно привыкнуть к школьному распорядку и сможет наиболее эффективно выполнять те требования, которые предъявляет школа
-
Вот подскажите мне. Собеседование/тестирование с ребенком проводят когда он идет на подготовку или в первый класс?
-
Маргарита, Как правило, тестирование проводится в конце подготовки, хотя почти все учителя на первых занятиях проводят негласное тестирование, чтобы для себя определить первичную подготовку детей
-
Вот подскажите мне. Собеседование/тестирование с ребенком проводят когда он идет на подготовку или в первый класс?
Маргарита, у старших было перед подготовкой, у Аленки в середине.
-
Девочки, тогда скажите, какие задания они вообще дают ребенку? Что нужно знать и в чем ориентироваться?
-
Девочки, тогда скажите, какие задания они вообще дают ребенку? Что нужно знать и в чем ориентироваться?
Маргарита, вот. http://mamavrn.ru/index.php/topic,827.msg220043.html#msg220043
-
Всем привет. Повели кто-нибудь детей на подготовку в школу? Интересует стоимость.
-
fanta, стоимость во всех школах разная,зависит от уровня школы.
-
Ирина Ст., я понимаю, мне интересно, в обычной школе сильно отличается стоимость, например от гимназии (17500 за 7 мес)?
-
Школа 95
-
fanta, я думаю отличается. Не знаю сколько в нашей 88,но думаю дешевле точно.
-
Всем привет. Повели кто-нибудь детей на подготовку в школу? Интересует стоимость.
Свет, 23 у нас только собрание будет. Самой интересно. В прошлом году 900 р. было (1 занятие по субботам 2 часа), а в другой школе, куда на тхэквондо вожу 2 раза в неделю по часу 1600 р. ХЗ от чего зависит.
-
В пятой гимназии ходим 2 раза в неделю - оплата в месяц 1500.
-
fanta, стоимость во всех школах разная,зависит от уровня школы.
Ирин, 88 школе подготовка за год начинается ?
-
Марисабель, да ,с середины сентября обычно.Там объявление обычно вывешивают,и на сайте школы объявление висит.
-
Спасибо за информацию!
-
Марисабель, Маша,в школе вывесили объявление,что занятия по вторникам и четвергам,только число не указано)
-
Девочки, у меня тут задачка.
На днях идти записываться на подготовку, а я еще не уверена что мы в след.году пойдем в сад (пока раздумываем отдавать почти с 8 лет из-за проблем с речью). но окончательное решение примем в конце года и будем смотреть по ребенку.
Сейчас переводимся в логосад 109, сегодня на комиссии мне сказали что подготовка по сути не нужна, они сами их учат правильно читать и писать- входит в обязательную программу. С сада выходят все готовые к школе. А на подготовку ходят только что бы привыкнуть к учителю.
С сада сказали тоже будут давать много ДЗ и ребенку этого хватит вполне по нагрузке. Посмотрела тетради для родителей (там спец для взрослых есть дневники -тетради 96 листов и туда вклеивают задания для родителей) там с сентября уже так внушительно позадавали.
Короче у меня меньше недели на определение планов на будущей год :wacko2: че делать то?
-
linka, на подготовке сильно не загрузят, не переживай ;) я бы на подготовку повела бы в этом году обязательно, до конца года все может сильно измениться
-
linka, в классе у нас были дети после подготовки и те,которые ее не посещали,все передружились и к учителю также привыкли. Я бы остановилась на логосаде и старалась бы там,тем более обещают всему научить.
-
linka, на подготовке сильно не загрузят, не переживай ;) я бы на подготовку повела бы в этом году обязательно, до конца года все может сильно измениться
У меня сейчас еще фин.вопрос стоит. Пока по слухам (в среду точно узнаю) подготовка стоит 2800 и занятия среда и суббота. В среду мы не сможем ходить, у нас тренировка. А платить 2800 за 4 занятия, я считаю не разумно. По сути 2800 что бы привыкла к учителю, а моя некоммуникабельная и я уверена что с этим проблем не будет. Еще рассматриваю Гармонию, Мариоль и другие дет.центры- где больше график подойдет, если все же занятия поставят на среду.
-
linka, а что это так дорого?? это в обычной школе подготовка 2800??
Сообщения объединены: Сентября 26, 2016, 14:23:01
Мы уже сходили на первое занятие, у нас тоже 2р / нед, цена 1600 руб. Есть вариант также ходить 1р / нед, 900 р.
-
INNA, это пока по слухам, точно узнаю в среду вечером.
Но вообще я не удивлюсь такой сумме, у нас лицей который был элитным, директор товарищ предприимчивый, в первый год своего правления сдал в аренду все что мог. ;D
-
linka, даа дорого оценили подготовку ???
Можно месяц походить и решить-надо ли оно вам
Сообщения объединены: Сентября 26, 2016, 15:14:52
Ирина Ст., у нас вообще обещают много, но реальность facepalm
-
linka, а 37 отмели уже совсем? Я б на твоем месте в школу не отдавала на подготовку. Очень уж большая нагрузка получается. Еще ж тренировки
-
linka, а 37 отмели уже совсем? Я б на твоем месте в школу не отдавала на подготовку. Очень уж большая нагрузка получается. Еще ж тренировки
Yono, у вас что со школой?куда?
-
linka, а 37 отмели уже совсем? Я б на твоем месте в школу не отдавала на подготовку. Очень уж большая нагрузка получается. Еще ж тренировки
о том и речь. Мы же хотели на 5 дневные тренировки перейти, или на акробатику или на батут еще пойти. И чето я слабо представляю как домашку делать
Судя по всему 37 нам не светит, очень большая конкуренция. Если пойдем через год в школу, тогда все шансы.
-
linka, куда ты торопишься? Идите в школу с 8. Она девочка.
-
Маргарита, плюсуюсь. Тем более - речь, это же с письмом связано.
-
linka, Лина, ты про наш лицей?Если да, то предшк.подготовка по субботам только. В том году чуть больше 6000 стоила, разделенная на 2 платежа. Это за все месяца. а так да, не торопись. решите логопедические проблемы, потом тяжко будет - и ей и тебе. По опыту своему говорю
-
Нам сегодня на логопедической-медико-психологической (фиг выговоришь facepalm) комиссии сказали что все норм будет к концу года и что бы я не переживала.
-
linka, ну вот отлично! Восстанавливайте речь. В школу всегда успеете. Была бы возможность, я бы с 10 отдала))
-
linka, куда ты торопишься? Идите в школу с 8. Она девочка.
Не соглашусь. Как мама девочки ;D Моя пошла в школу в 6,8 , а с ней пошли дети, кот.было почти 8 лет. В первых классах, конечно, отличия были в их пользу - более самостоятельны, речь более развернутая, крепче, сильнее. Зато сейчас... 7 класс, они уже невестяки, все везде выросло, мысли уже вообще не об учебе. Да и в будущем - закончить школу в 19 лет facepalm люди рожают в этом возрасте :-X К слову, логопедические проблемы тоже были серьезные, но к школе, слава Богу, выправились.
Сейчас с Иришкой планирую так же ( она тоже декабрьская, тоже 6,8 будет) . Тоже с этого года в логогруппе, и на развивайку пошли на двухгодичную в нашу школу искусств. Но мы, конечно, не так загружены, как Ангела.
-
кира, ну в 7 классе они и должны быть невестяки)) В общем-то логично. Мы в 7 тоже невестами уже были, хотя я в школу пошла ровно в 7) У нас была девочка одна в классе не нашего года (на год старше) разницы мы не замечали, ну если только выше она нас была, но она вообще высокая, там вся семья такая.
-
Я Степана в 8 отдала, несмотря на то, что он мальчик. Со школьной скамьи сразу в армию) Причем у нас пол класса таких и девочек и мальчиков.
-
Маргарита, ну еще, конечно, надо по ребенку смотреть.
-
Маргарита, ну еще, конечно, надо по ребенку смотреть.
Кир, здесь я согласна. У моей знакомой (вместе в развивайку ходили) девочка очень развитая была во всех отношениях. В 6 лет она свободно читала и считала, да и вообще психологически готова. Вот на нее посмотришь со стороны, она в 6 уже школьницей была, причем с комплексом отличницы)) Таких детей можно отдавать в школу не стесняясь. Впрочем, что они и сделали). А если определенные проблемы с речью существуют, то лучше отложить.
-
Девочки, а про какие проблемы с речью вы говорите? прям когда совсем плохо говорит или как? у нас тоже есть косяки, будем ходить к логопеду после НГ, думаю до школы все исправят.
Тема вроде не сюда, может перейти куда-то в другую?
-
INNA, да вот разговор и начали, стоит ли отдавать ребенка с 6, если у него проблемы с речью и спорт. Высказываемся)
-
INNA, если у ребенка не все звуки поставлены, то, когда он будет писать, он же про себя проговаривает, что пишет. Может не те буквы писать.
-
INNA, ну да, как говорит, так и думает, а соответствненно, и пишет. У меня у Ксюхи была скорее проблема с произношением, думала она ,,правильно,, ;D а вот с Иришей, похоже, придется повоевать: она очень упрямая, и много слов то ли слышит так, то ли сама коверкать, но говорит неправильно, и исправлять не хочет. Боюсь, что привыкнет и так писать будет. Например, вместо ,,комната,, говорит ,,коВната,, , вместо ,,много,, - "Вного " и т.д.
-
linka, ну вот отлично! Восстанавливайте речь. В школу всегда успеете. Была бы возможность, я бы с 10 отдала))
Золотые слова Рит :good: :good: :good:
-
меня вообще давно этот вопрос интересует: кто придумал эти 7 лет? почему бы не сделать с круглой даты - с 10ти лет, пусть бы дети подольше детству порадовались
-
меня вообще давно этот вопрос интересует: кто придумал эти 7 лет? почему бы не сделать с круглой даты - с 10ти лет, пусть бы дети подольше детству порадовались
ой ну хватит девочки, ну в 20-21 год школу заканчивать, это вообще фантастика... :o Я считаю нет смысла тянуть, по мне чем раньше начнет, тем раньше закончит ;D
-
INNA, Инн, подожди раньше времени говорить)) Вот пойдете в школу, тогда посмотришь. Все же дети разные - кто и в 6 прекрасно справляется. Кому сложно, у кого проблемы логопедические - еще сложнее. а кто просто не готов психологически к школе. Плачут за мамами, не могут отсиживать уроки. Я не жалею, что Кристину в 7 с половиной отдала, еще лучше было бы, енсли б в 8 с половиной она пошла. Также не жалею, что Олега в 6,10 отдала)
-
INNA, а фиг там 10 лет учится? 7ми вполне достаточно. а дальше уже доучиваться по выбранному профилю. в общем образовании много лишнего, особенно сейчас. вот выберет человек сферу деятельности - пусть там и учится вглубь так сказать. а в средней школе дифференциальные уравнения решать ни к чему
-
Настя, не знаю. , может быть.
Yono, ну если 7 лет, тогда бы да. А так извините в 21 год заканчивать школу, бред. Уже половина замужем будет)) да и до10 лет сидеть тоже можно потерять ребенка, когда слоняться без дела будет
-
INNA, ну я б нашла ем занять))) читать , писать и считать элементарно можно и в рамках дошкольного учреждения научить. в общем это уже другая тема, но я вижу несколько иначе гармоничное образование,чем с 7 лет (а сейчас стало модно вообще чем раньше - тем лучше) усаживать ребенка на пол-дня за парту, запрещая двигаться, а потом еще заставлять зубрить.
вот у моей вчера была тренировка 5 часов и она после этого еще с подружками началась и дома папе показывала, что они на тренировке делали. вот куда я дену ее энергию, когда надо будет за парту усаживать? я с ужасом жду этого дня
-
Yono, а моему нравится, ну он на английском уже привык- час занятие, сидят за партами, все норм. , он с удовольствием год уже ходил и ходит дальше. И на подготовке также, нравится
-
усаживать ребенка на пол-дня за парту, запрещая двигаться, а потом еще заставлять зубрить.
вот это самое сложное, что в школе что в колледже что в вузе для меня было, поэтому я много прогуливала.
В этом плане было лучше учится во вторую смену, с утра тренировка, там устанешь и сидится потом лучше, к вечеру заряд энергии восстановился и дальше бежишь на кружки или гулять.
Но раньше с уроками было проще, мне хватала 30 минут на письменные дома. и 30-40 минут на устные в сушилке.
Сообщения объединены: Сентября 27, 2016, 23:14:05
Yono, а моему нравится, ну он на английском уже привык- час занятие, сидят за партами, все норм. , он с удовольствием год уже ходил и ходит дальше. И на подготовке также, нравится
ну час, наверное не каждый день и не в гребанную срань.
-
ну час-не час, но у Кристины сейчас в 3 классе - каждый день6 уроков. Согласна - не первый класс она уже, но и это очень много. в первом по пять было, несколько дней 6. Не стоит забывать что по фгос обязательна и внеурочная деятельность.
-
в первом по пять было, несколько дней 6
а потом еще часа 3 дома за ДЗ. Да?
итого около 6-7 часов ж..пой на стуле. :wacko2:
-
linka, ну первую четверть по 4 урока только. Это со второй начиная началось
-
INNA, не ровняй час на платном английском и 4 часа в общеобразовательной школе. моя тоже и на подготовку второй год с удовольствием и на музыку и т.д. и т.п. но в школе градус ответственности выше, требования жестче и рамки гораздо уже.
-
linka, ну первую четверть по 4 урока только. Это со второй начиная началось
ага, прям пару месяцев играет большую роль facepalm
-
linka, Лин, все будет хорошо)
-
linka, Лин, все будет хорошо)
ну я тоже стараюсь себя успокоить ;D
а еще целый год впереди, прикинь как я себя накручу за это время :'(
-
linka, я вот накручивала себя в прошлом году, а в этом мне просто жалко Алиску. не хочу я свой цветочек в эту мясорубку отдавать :'(
-
Девочки, вы прям ужасы какие-то пишете :o Побольше позитива! Ведь от вашего настроя зависит и ощущение и восприятие ребенком тех или иных событий. А уж тем более таких серьезных вещей, как образование :-[ Мы же как-то выжили ;D и даже местами неплохо сохранились ;) А сейчас ну такие дети у нас забереженные - и подметать нельзя, и за партой долго нельзя, и столы -стулья только специальные, и портфель только определенно веса, не больше; и мамам разрешили сыновей в армию сопровождать facepalm , в которую забирают всего на год, а то 2 очень тяжело дитятке вдали (в пределах родной страны) от мамы без ее котлет :-[ а детям все равно что-то, да не то.... То ли портфель тяжел, то ли веник не по ГОСТу ;D уж лучше в планшете или телефоне посидеть :) и родителям спокойнее - не надо с ребенком заниматься...
-
INNA, не ровняй час на платном английском и 4 часа в общеобразовательной школе. моя тоже и на подготовку второй год с удовольствием и на музыку и т.д. и т.п. но в школе градус ответственности выше, требования жестче и рамки гораздо уже.
мы сначала едем 1 час на англ., потом сидит там 1 час, потом едем назад 1 ч, потом сидит на подготовке 1.5 часа.
Итого сидит 3.5 часа. Все OК!
не знаю, у меня много пошли в том и в этом году в школу друзей (некоторым 7, другим 6.10., у сестры вообще 6.5 лет) - у всех все нормально, дети сидят с удовольствием на уроках, никто не жалуется вообще. Поэтому 4 ч. в школе я считаю абсолютно нормальным.
кира, согласна с тобой ;) для меня школа всегда была ну не праздником, но удовольствием. Пусть у моего сына будет также, я буду в это верить ;D
-
кира, ну тема армии - совсем друга. И проблемы там другие. И не потому мамы сыновей беспокоятся, потому что у них маменькины сынки и без котлет не могут... Это ж очевидно...
INNA, ну я, например, не говорю, что школа это каторга) И Кристина в частности ходит туда с удовольствием. и сидит там отлично с 1 класса, и поведение у нее там идеальное. Речь то о другом)
Сообщения объединены: Сентября 28, 2016, 10:09:31
Ну и конечно - школа - это новый этап в жизни наших детей - яркий, интересный, наполненный новыми друзьями, знаниями и умениями. :girl in love:
-
Школа - это серьезно и ответственно. Если ребенок по природе такой, то ему будет легко. А если ребенок игривый непоседа, то сложно. У нас, допустим, две девочки из сада ушли в школу со старшей группы и они реально были готовы. Им в саду лишний год делать было нечего, а вот моему как раз сейчас бы в первый класс. Было бы отлично! )) У всех разное созревание. Я вот очень ранняя, помню в 10 лет из Северного каждый день ездила в школу к ВГУ, внимание! на троллейбусе. Причем туда и обратно. И три раза в неделю в музыкалку на трамвае на Пушкинскую. И тогда мне не казалось, что мне нужны сопровождающие) А сейчас смотрю на Степана в этом же возрасте и понимаю, что между той мной и им - пропасть!
-
linka, Лин, если тебе интересно мое мнение, то я считаю, что твоей Ангеле рано в школу.
-
Относительно стоимости подготовки.В школе №43 - 1000р.,а в школе №95 -2000р. Школы через дорогу друг от друга в северном районе.
-
Относительно стоимости подготовки.В школе №43 - 1000р.,а в школе №95 -2000р. Школы через дорогу друг от друга в северном районе.
это за 1 занятие в неделю?
-
Вчера была на собрании.
Итого по 5 лицею:
Только по субботам и как я поняла не каждую субботу.если выпадает на праздник то естественно не учатся.на школьных каникулах тоже не учатся. По часам получается 104.
4 урока по 25 минут, между ними перемены 10 минут.
Все учителя разные, лицей это делает специально.
По оплате получается 1100 в месяц, разделено на 2 платежа. 3300 и 4400 после нг.
Мне очень понравились слова. "мы не ставим цели их научить читать и писать" и через пять минут "при поступлении они должны уметь читать и хорошо считать и знать состав числа в пределах 10".
Я пошла говорить с учителем по грамматике. Типо чему же будут все таки учить? На подготовке они будут учить слоги, разбирать слова по ним ну и как бэ ребенок сам должен начать читать. Заниматься будут по Жукову.
В началке будет программа школа России.
Разговаривала сегодня опять с зав.сада. Она сказала мы НЕ РЕКОМЕНДУЕМ подготовку, но и запретить ее не можем. И рассказала как они будут готовится к школе. Все тоже самое тебе слоги тот же Жуков, тот же состав числа до 10.
Получается подготовка будет дублировать сад.
Вот тут я уже не виду логику. Т.е получается подготовка только для детей которые не ходят в сад или это направленно только на адаптацию.? И где же все таки дети учатся читать и писать? Судя по всему или дома или в частных центрах.
-
Лин, букварь Жуковой)
-
Относительно стоимости подготовки.В школе №43 - 1000р.,а в школе №95 -2000р. Школы через дорогу друг от друга в северном районе.
это за 1 занятие в неделю?
Не узнавала.
Лин,на подготовку в школу ходят,чтобы попасть в класс к определённому учителю.
-
Лин, букварь Жуковой)
ну да ::/
Юла, у нас получается 4 учителя по 4 предметам и не один не ведет в этом году набор, т.е при поступлении будут другие учителя.
И кстати в этом году будут набирать только 4 класса, т.к будет свободно только 4 кабинета, но я чую будет больше 100 желающих поступить....
-
У нас тоже та учительница, которая вела подготовку - первый класс не набирала. Мы пошли к другой.
-
У нас тоже та учительница, которая вела подготовку - первый класс не набирала. Мы пошли к другой.
у нас сейчас так. в 1 кл. мы пойдем к другому учителю
-
ок, причину : попадание к определенному учителю и привыкание к этому учителю вычеркиваем.
Вопрос остается открытым.
-
Дело не в "привыкании к учителю". В течении года подготовки к школе учитель смотрит на детей,по прошествии он может охарактеризовать ребёнка,а не только его способности ... так и набирают классы.
В этом году у моей подруги сын пошёл в первый класс.Классы набирали-2 учителя лет 43-48,опытные,уже с взрослыми своими детьми (и т.д. и т.п.),одна учительница только из декретного (думаю,не стоит рассказывать, как часто болеют маленькие детки и как часто её будут замещать),ещё одна-только,что закончила и пришла работать,да-молодая,да,возможно перспективная,с большим потенциалом и энтузиазмом,но(как обычно у нас бывает)...
Вопрос-как вы думаете к кому хотели попасть практически 100% родителей,которые хотели,что бы их детей в начальной школе вёл опытный учитель,со стажем,без постоянного больничного по уходу за ребёнком и открытыми уроками,так как молодых очень часто проверяют,контролируют,продвигают на повышение квалификации и т.п. и т.д.Там такая жуть творилась,что бы попасть к двум учителям,а к остальным двум попали все остальные.
-
Юла, Лично мне пофиг какой будет учитель молодой или в возрасте, будут открытые уроки или нет.
ну во первых наличие ребенка это не значит постоянные больничные, не все дети часто болеют. Да и у многие есть бабушки, лично в моем окружении почти все кто работают у них есть с кем сидеть ребенку.
Открытые уроки, меня тоже не волнуют у меня очень открытый ребенок. Стеснение это не про нас. А вот к молодым девушкам моя тянется на много больше чем к женщинам в возрасте.
Дело не в "привыкании к учителю". В течении года подготовки к школе учитель смотрит на детей,по прошествии он может охарактеризовать ребёнка,а не только его способности ... так и набирают классы.
А вот тут уже интереснее.
как по характеру они подбирают детей, если на подготовку ходят меньше половины по статистике. Даже на подготовке формируют 4 группы по 15 человек это 60 детей, а поступит не менее 100, т.е 40 детей будут не известным слагаемым, а судя по потоку это будет не 40, а 80 детей.
Т.е в их психологическом уравнение получится 60 известных детей и примерно 80 не известных им детей. В итоге что это даст при формировании класса?
-
linka, я задаю себе все эти же вопросы уже месяц. Моя имха такая: подготовка- это развод родителей на бабки. Отсюда и все эти предупреждения типа : " мы не будем учить их бегло читать и таблице умножения" , чтобы претензий не было. Причем они себя еще и подстраховывают: психологи проводят свои тестирования, по результатам которых все дети по тем или иным причинам оказываются неготовы психологически к школе, т.о. если успеваемость у ребенка будет не на должном уровне, вас переправляют к психу, который объяснит все неготовностью к школе. Т.о. с них спроса нет -типа сами дебила родили. То , что учителя на подготовке " отгребают" себе в класс нужных им детей, а остальных уже как придется делят - это мне преподаватель из Здоровой Мамы рассказывала. Я вот точно знаю, что подготовка моему ребенку не нужна ,т.к. состав числа 10 и букварь жуковой она уже прошла, а занятия с психологом этим долбанным вообще вредны, но премся на подготовку, чтобы потом проблем не было с учителем.
П.с. во у меня накипело))) гады все!
-
Yono, Лен, я все таки признаю тот факт что есть дети которым нужна подготовка. У нас в саду мальчик 3 год ходит и все плачет когда мама или папа уходят. Судя по всему в школе будет та же ситуация и ему просто необходим какой то этап взросления.
Есть дети очень скромные и застенчивые таким тоже думаю стоит пройти подготовку в качестве разнообразия даже если они все умеют. Есть дети которые тяжело привыкают к новой обстановки - тут тоже все ясно. Но остальным зачем?
С чего ты взяла, что если вы не будете посещать подготовку, будут проблемы с учителем?
-
linka, я имею ввиду, что вот сейчас по их результатам у нее баллы выше среднего, значит ее будут зачислять в класс как сильную ( они там сейчас начисляют типа поровну сильных, средних и слабых), а если не ходить к ним- запихнут потом дабы куда. Хз, Лин, муж мне вот тоже говорит, чтоб не водила туда. Я попробую месяцок, а потом решу
-
linka, Лин, а кто ведет? в прош.году учителя вели, кот. сейчас первые классы взяли. И да, всегда по 4 класса в параллели. только в этом году набрали 5 первых классов
-
linka,Лин,а мне далеко не по фиг у какому учителю попадёт мой ребёнок.Ибо с самого начала и закладывается желание и правильная мотивация и стремления к учёбе.
У меня лично была молодая учительница,которая после первого года ушла в декрет.Знаешь сколько учителей у нас сменилось за 3 года? Четыре!!!Это нормально?!?Сейчас ты скажешь,что по фиг,лишь бы знания давали?!?Далеко не по фиг,потому,что учитель-это личность,это лидер,который ведёт всех за собой,к нему и за ним должны хотеть тянуться и стремится! ;)
Yono, Ленты очень правильно и трезво размышляешь.И если раньше в первый класс мы все шли одинаковые-и уже В ШКОЛЕ нас учили писать,читать и считать,то теперь ребёнок(по принципам современного образования)чуть ли не рождаться должен с этими знаниями и учебниками в руках.Это печально,но это факт,от которого никуда не деться.Школа,это тот же детский сад-и как туда попадаю дети мы все прекрасно знаем.
Девочки,мысленно я с вами,хотя у нас ещё есть запас времени,но голова уже кипит. ;)
-
Читаю и волосы дыбом. Как все сложно в этом году.
У меня Леха ходил на подготовку. Те учителя, которые были на подготовке, они же и классы набирали.
Леха мой читать не умел, его всему там научили. Занятия проходили два раза в неделю.
Все кто ходил к конкретному учителю, те к нему и попали.
-
Yono, Лен, я все таки признаю тот факт что есть дети которым нужна подготовка. У нас в саду мальчик 3 год ходит и все плачет когда мама или папа уходят. Судя по всему в школе будет та же ситуация и ему просто необходим какой то этап взросления.
Есть дети очень скромные и застенчивые таким тоже думаю стоит пройти подготовку в качестве разнообразия даже если они все умеют. Есть дети которые тяжело привыкают к новой обстановки - тут тоже все ясно. Но остальным зачем?
С чего ты взяла, что если вы не будете посещать подготовку, будут проблемы с учителем?
и нам нужна, у меня читать не умеет. Наша подружка тоже ходила в том году, тоже ДО подготовки читать не умела, на подготовке научили.
Выкачка денег - тоже согласна, но и уверена и в том, что толк будет. Если конечно ребенок все уже знает, читает, пишет и тд и тп, тогда может и не надо ходить. Но я бы все равно ходила, чтоб привыкал к атмосфере в школе.
-
Юла,
Уход учителя, а тем более хорошего учителя это всегда плохо.
Но нет гарантии что молодой учителей уйдет в декрет 100%, а пожилой 100% доведет класс до выпуска. Да и любой учитель лет 30-35 лет в любой момент может решить поменять работу или снова родить ребенка.
Я когда поступала у нас было в параллели 8 классов! к второму году обучения один класс расформировала т.к учительница ушла в декрет, а во втором классе произошла замена на молодого учителя, т.к очень заслуженный и почетный учитель попала в больницу и на этом фоне решила выйти на пенсию.
На данный момент лицей не распространяет информацию какие учителя будут. хотя этот вопрос сильно волновал родителей на собрании. Информации нет и ее не дадут.
Конечно я могу напрячь свои связи, выяснить и навести справки на учителей которые в этом году выпускают 4 классы. Включить все свое обаяние и пойти к заучу и директору просится именно к лучшему на мой взгляд. Но рассуждая трезво я уверена что там нет плохих учителей. А вот если разговор пойдет про 83 шк. которая у нас по месту жительства, вот тут я уже буду по другому говорить. Хотя не буду т.к мы туда точно не собираемся :D.
linka, Лин, а кто ведет? в прош.году учителя вели, кот. сейчас первые классы взяли. И да, всегда по 4 класса в параллели. только в этом году набрали 5 первых классов
Насть я фамилии не записывала, 3 учителя в возрасте, одна помоложе светлая стройная в очках.
Я пошла за учителем толи Ильшина или Ильина - точно не помню фамилию. Кстати попала в 208 кабинет в котором 3 года "отмотала" ;D. но это не ее кабинет.
А вообще как то дико было заходить в школу, 12 лет прошло а там мало что изменилось facepalm
-
linka, Лин,вероятность поменять профессию в наше время весьма мала(люди в основном работают,для этого должны быть связи и тебя должны ждать на новом месте,прежде чем поднять пятую точку-надо быть уверенным в том,что она приземлится там,где нужно!) ;D Но это лирика.
Вероятность родить второго ребёнка в 30-35 лет есть,согласна,а каков процент вероятности родить его в 43-48?!? Уже сомнения...
Про заслуженных учителей в солидном возрасте...здесь 50/50.У нас лично в группе работает воспитатель-бабушка-Божий одуванчик.Милейший души человек и профессионал своего дела.Дети её любят,родители её уважают и все довольны. :girl in love: Ей глубоко за 60 лет,вопрос здоровья...мы все ходим под Богом и здесь никто не может дать гарантии и просчитать % вероятности.
Может опытные мамы поделятся своим опытом,как они подходили к выбору школы,учителя...?Девчонки,у кого дети учатся уже не в первом классе-делитесь. ;)
-
Юла, мы шли к конкретному учителю. Рейтинг школы не волновал совсем.
Не прогадали. Учительница устраивает на все 100%
-
Panter.KA, от куда вы получили информацию что этот учитель хороший?
-
linka, мнение родителей детей, которые выпускались у нее.
Плюс и второго ребенка тоже к ней отправляли.
Она у нас очень хорошая, внимательная, детей не разделяет, с родителями всегда на связи, всегда время уделит, всё расскажет без спешки.
Любит детей в театр водить-для меня это плюс.
-
linka, Ильина Наталья Николаевна- Кристинкина учительн ца) 208 кабинет- Олега))) там первоклашки сейчас
-
Да, и я хочу попасть к учителю, о котором мне отзывы давали родители 4клашек. , которые выпускаются у нее
-
Девчонки, школьная подготовка, это по сути плавная адаптация к школе. То есть безболезненное перетекание из сада в школу. На мой взгляд, посещать ее стоит. Ребенок попадет в первый класс уже психологически подготовленным. Он понимает, что такое школа, зачем она нужна, кто такой учитель. Понимает нормы и правила поведения, начальные принципы этикета. Ну, а знания на подготовке - минимальные. Там просто закладываются основы и принципы предметов, чтобы ребенок мог их различать.
-
И да, опять-таки, на мой взгляд, учитель в начальной школе - это главное! Он прививает вкус к знаниям и любовь к учебе. Учит класс быть дружной командой, нести ответственность. Безусловно, учитель начальных классов - это авторитет! Если учитель заботится только о своем рейтинге и амбициозен безмерно, такого учителя на помойку сразу и без промедлений! )
-
Маргарита, я не спорю, что адаптация нужна. я именно не хочу в школу ее водить. мне в здоровой маме нравится подготовка гораздо больше. но вот из-за этих всех подводных камней с непонятками как будут классы формироваться и т.п. пришлось уйти отттуда и пойти на школьную, хотя заведомо то, чему там будут учить, моя прошла и освоила в прошлом году
-
Yono, Лен, мы и в развивайку ходили и в школу. Нормально было.
-
И да, опять-таки, на мой взгляд, учитель в начальной школе - это главное! Он прививает вкус к знаниям и любовь к учебе. Учит класс быть дружной командой, нести ответственность. Безусловно, учитель начальных классов - это авторитет! Если учитель заботится только о своем рейтинге и амбициозен безмерно, такого учителя на помойку сразу и без промедлений! )
:+1: :hight point: :yes:
-
Я ТОЖЕ СЧИТАЮ ЧТО РЕБЕНКА НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО ОТДАВАТЬ УЖЕ В 5-6 ЛЕТ В ПОДГОТОВКУ.