Форум воронежских родителей
Все о детях => Младшие школьники => Тема начата: Маргарита от Октября 15, 2012, 17:02:47
-
Озадачилась выбором программ для начальной школы. Немного была удивлена такому широкому набору. К примеру, мне лично это не понятно, для чего в одной школе по несколько программ в разных параллелях. Вот в нашей школе аж 4! разных программы. Понимаю, что в первую очередь интерес к учебе зависит от учителя и его методики преподавания, но все же хотелось разобраться именно в самих программах. Вот то, что сейчас рекомендуют в школах:
"Школа России"
"Перспектива"
"Гармония"
"Школа 2000"
"Школа 2100"
"Начальная школа ХХI века"
"Ритм (бывшая "Классическая начальная школа)"
"Перспективная начальная школа"
"Планета знаний"
Система Занкова
Система Эльконина-Давыдова
"Учусь учиться" (Л.Г.Петерсон)
И как в таком многообразии разобраться родителям? А по какой программе учатся ваши дети? И какие плюсы и минусы вы видите?
-
Посижу, послушаю :clapping:Ре, ходит в подготовительный класс, мои мозги разбегаются в разные стороны ::/
-
Мы учимся по Занкову
-
у нас планета знаний
-
Да, кстати, забыла указать, что все перечисленные программы, являются традиционными и только две программы Система Занкова и Система Эльконина-Давыдова, считаются развивающими и наиболее сложными и "сильными".
-
кира, ну вот хотелось бы услышать твои отзывы об этой программе, так как вы учитесь по ней уже 4-й год?
Настя, вообщем и тебя тоже спрашиваю, хоть и немного времени прошло, ну может уже какие-то отзывы сформировались?
-
Маргарита, да я еще както не поняла. Да и сравнить мне не с чем. Скажу одно пока - Олегу очень нравится в школе, ходит с удовольствием)
-
Маргарита, :) мы 3 год учимся.
Ну, что сказать? На развивалке мы 3 года занимались по "Игралочке" Петерсон. "Планета" в принципе, похожа на Петерсон. Математика хорошая, русский, конечно, забубенный в том плане, что элементарноые правила типа "Жи-, ши-" и "что такое имя существительное?" вывернуты наизнанку почти до неузнаваемости. Такое чувство, что автор в очередной раз пытался изобрести колесо ??? В целом программа ориентирована на то, что ребенку приходится много работать самостоятельно - во многих заданиях оговорка "найдите в других источниках (справочник, интернет)... " Другое дело, что фактически этим приходится заниматься родителям.
Литература неплохая - изучаются, в основном, произведения русских авторов, много стихотворений, учебники неплохо иллюстрированы.
Недостатком считаю, что на изучение одной темы дается один, максимум два урока. В классе прошли, домашнюю сделали, и будь здоров - новая тема... Самостоятельные и контрольные работы практически через день. Но другие у нас по Петерсон занимаются, говорят, что и у них так же.
Главное, что дети, по большей части, понимают материал. Есть, конечно, слабо успевающие, но это в любом классе есть.
Самый забубенный - английский Биболетовой, но это другая тема... Кстати, в "Планете" есть и англ. свой, но, видимо, наши учителя решили не напрягаться, чтобы подготовиться по этому учебнику, а шпарят эту Биболетову. Вот как можно учить ин.яз., читать и переводить, не зная алфавита? оказывается можно...
Окружающий взяли Плешакова, учителя говорят, что он самый адекватный.
-
кира, спасибо. Тоже понимаю, что эта программа рассчитана на обучение все семьей? ;D
-
кира, спасибо. Тоже понимаю, что эта программа рассчитана на обучение все семьей? ;D
Маргарита, Одним предложением ты четко обозначила позицию нынешней начальной школы >: я например, четко осознаю, что учебу ребенка в младших классах обязательно нужно контролировать, но не учиться вместе с ним- это в моей голове не укладывается :o
-
Елка, а ты программы смотрела? К какому выбору склоняешься?
-
Маргарита, Уже второй год читаю facepalm. Мы не так давно переехали и оказалось, что в школе по месту жительства лицензирована только одна программа- 2100 :'( поскольку в сад ходили на другом конце города, то сил возить еще и в школу уже не осталось
-
Ох...не в обиду родителям чьи детки занимаются по этой программе, но как раз о ней самые худшие отзывы :-[
Елка, неужели в школе только одна программа? Альтернатива всегда должна быть. Ну как минимум две ???
Сообщения объединены: Октября 15, 2012, 20:50:28
Да, кстати, а что у вас за школа и в какой районе? Когда вам идти?
-
Маргарита, у нас тож в младшей школе только Занков. Выбора нет
-
Да? ??? удивительно...В нашей 4 программы на выбор.
-
Да,выбора нам не оставили :'( подготовка идет по этой же программе- в настоящее время решила ситуацию отпустить - до Нового года :D а там буду думать :/dance:
-
Елка, ну удачи вам...прям так переживательно. Вы в Северном?
-
У нас вроде бы как бы выбор был, но программу выбрала учительница. Но мы, собственно, не возражали, т.к. сами в этом мало что понимаем, учителю виднее. Единственное, мы были против Петерсон.
-
мои дети учились в 8лицее, в Северном. По Петерсону училась Настя, на мой взгляд забубенная программа. Когда переехали в Тепличный нас взяли в класс с такой же программой - в обеих школах выбор был невелик, либо традиционнная либо Петерсон.
-
Насколько я понимаю, программа 2100 - более объемное понятие, которое включает в себя изучение математики по учебникам Петерсон. Мы именно по этой программе и учимся, причем существует преемственность между садиковским обучением и нынешним - все по той же программе. Возможно, поэтому, учеба вызывает больше затруднений у родителей, чем у детей. ;D Если ребенок с детсада учился мыслить не только логически, но и нетрадиционно, творчески (что и предполагает обучение по этой программе), то и обучение в начальной школе ему дается без особого труда. если же начинать "с нуля", то могут быть проблемы, т.к. лично мне зачастую вообще непонятен смысл заданий. Учебник Петерсон составлен таким образом, что во многих заданиях условия как таковые вообще отсутствуют. Т.е. на уроке преподаватель объясняет детям, что надо делать, а дома (особенно, если доча "ушами прохлопала" объяснения учителя) я просто не могу понять, чего от нас хотят.
Но это в первом классе. Сейчас, во втором, все встало на свои места, и учебник, как мне кажется, приобрел нормальный вид. :)
Вспомнилась одна ситуация, знакомая рассказывала. Они с другими родителями из класса, с подачи классного руководителя, ходили к директору школы и добились, чтобы математику им преподавали по другой, более традиционной программе. Но при этом некоторые родители были этим сильно возмущены. т.к. их детям учеба по той программе давалась легко и они не хотели никаких перемен. Поэтому уверена, что все индивидуально. Одному ребенку это будет легко, другому трудно, третьему вообще все легко, четвертому по любой программе невмоготу. У нас, в любом случае, выбора не было. :)
-
Mammy, и еще в Петерсоне задания построены таким образом, что может быть сразу несколько правильных ответов. Мы, когда в развивалку ходили, с родителями не сразу "въехали", что к чему ??? Вроде ответы у всех разные, но правильные... Так потом над собой смеялись.
-
кира, да, это точно. Но самое главное, что детишки гораздо легче все это схватывают. :) А если учитель грамотный (как в нашем, например, случае), то дети быстро привыкают, и дальше все идет вполне нормально.
-
Мы рассматривали эту программу как вариант. Но не стали брать, т.к. в старших классах они учатся совершенно по другой программе, и в 5 классе, по словам уч-цы, на математике "балду гоняют", т.к. программа "отбрасывает назад", целый год учат тоже самое, что и в 4 классе.
-
Вроде, говорили, что разрабатывается продолжение программы, для старших классов. Будем надеяться, что нам повезет и они успеют.
-
Вообще-то в программе Школа 2100 математика идет под авторством (Демидова Т.Е. / Козлова С.А. / Тонких А.П.), но некоторые учителя отказываются от этой составляющей УМК в пользу Л.Г.Петерсон. Видимо, кто к чему привык, ну или вИдение свое на подачу материала из учебников. В принципе по отзывам многих людей у этих авторов присутствует схожесть.
Сообщения объединены: Октября 16, 2012, 08:28:28
Mammy, так в вашем лицее тоже выбора нет, все первоклашки идут по программе 2100? ???
Сообщения объединены: Октября 16, 2012, 08:29:26
Mammy, а перечисли плиз, предметы, которые у вас были в 1 классе, ну и сейчас, во втором?
-
Рит, у нас именно Петерсон... Некоторые "продвинутые" учителя (включая нашу) стажировались в её Центре системно-деятельностной педагогики, ну и, соответственно, реализуют полученные знания на практике. Поэтому, даже если бы мы все очень захотели поменять программу, никто бы не пошел нам навстречу - в лицейские "понты" вложено слишком много средств и сил.
-
В первом классе у нас, если мне не изменяет память, были математика, русский язык, чтение (правда, учебник назывался "Капельки солнца" и немного отличался от традиционного), физ-ра, окружающий мир, рисование, труд. Сейчас, во втором, все то же самое, только учебник по чтению называется "Литературное чтение", добавилась "Культура общения" и английский язык. Причем, при изучении всех предметов творческой составляющей уделяется значительное внимание.
-
Mammy, ну если училка стажировалась в её центре, то это очень положительно, по крайней мере всегда лучше напрямую говорить с автором методики и разъяснять все нюансы, чем догонять самой :)
А я вот вся в сомнениях, не то мне лицей №6 рассматривать, не то нашу гимназию №9. По расстоянию нам идентично, но вот есть большой плюс в пользу №9, наш дедушка практически во дворе гимназии жевет, а надежда вся на него ??? Хотя Золотореву, я лично знаю, импозантная женщина, всегда отличалась некой нестандартностью. Я думаю у таких как она, школа всегда на высоте будет.
-
Mammy, а что значит творческой составляющей? В чем это заключается? И так ты мне и не ответила, в лицее, что, всего одна программа 2100, других нет что ли?
-
Рит, она очень хороший организатор, а у таких нет места всяким разбродам и шатаниям, как в коллективе, так и среди родителей. Всегда можно найти к чему придраться, например, нам не нравится, что с этого года пришлось учиться по субботам: ребенок встает ни свет, ни заря, чтобы сходить на рисование и окружающий мир - не самые, вроде, важные предметы. Но, поскольку занятия идут в две смены, нет возможности впихнуть эти уроки в расписание пятидневки. Соня в прошлом году на продленке чуть не пробила себе голову насквозь низко торчащей на дереве сухой веткой, так меня заставили написать объяснительную, что, мол, это дома произошло, а ветку до сих пор так и не спилили... видно, ждут очередного инцедента. ??? Еще напрягают всякие добровольно-принудительные занятия на платной основе, например, дополнительный английский в "Интеркоме", на базе школы. Вроде, эта конторка завучу принадлежит или мужу ее. но, думаю, там многие помаленьку с этого кормятся. И училка наша любительница подношений и вообще деспот и тиран (по отношению к родителям, в первую очередь). Но дети ее любят и дисциплина железная.
Положительного тоже много, и результат обучения довольно высок - мы это уже сейчас видим. В общем, жалеть о выборе школы пока не пришлось.
-
Mammy, Лиля, я очень рада, что вы не жалеете о своем выборе. На самом деле - это самое главное, когда ты видишь результат ребенка и его рост вверх :good: Значит совсем недешево обходится обучение в лицее, даже в начальной школе, а что же будет в средней? ??? Много вам на дом задают? Соня сама справляется с заданиями или приходится помогать?
-
Mammy, а что значит творческой составляющей? В чем это заключается? И так ты мне и не ответила, в лицее, что, всего одна программа 2100, других нет что ли?
Рит, нам ничего другого не предлагали. Тем более, что мы сознательно шли именно к этому учителю, поэтому выбор программы был не принципиален - ее заслуги все равно бы все перевесили. ;D
Что касается творческой составляющией и вообще программы, вот, нашла вкратце:
"Главное преимущество учебно-методического комплекта «Школа 2100» заключается в глубокой преемственности и непрерывности образования. По этой программе дети могут учиться, начиная с дошкольного возраста и до окончания общеобразовательной школы (в основном по направлению русский язык-литература).
Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип "минимакса": учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.
Авторский коллектив Образовательной программы «Школа 2100» попытался разработать такую образовательную систему, которая:
• во-первых, была бы системой развивающего образования, готовящей школьника нового типа – внутренне свободного, любящего и умеющего творчески относиться к действительности, к другим людям, способного не только решить старую, но и поставить новую проблему, способного делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения;
• во-вторых, была бы доступна массовой школе, не требовала бы от учителей переучиваться заново;
• в-третьих, была бы разработана именно как целостная система – от теоретических основ, учебников, программ, методических разработок до системы повышения квалификации учителей, системы контроля и мониторинга результатов учения, системы внедрения в конкретные школы;
• в-четвертых, была бы системой целостного и непрерывного образования.
Авторы Образовательной системы "Школа 2100" разработали систему психолого-дидактических принципов развивающего образования, а именно:
а) личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности;
б) культурно ориентированные принципы: принцип картины мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип;
в) деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее развитие, принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.
Разработана технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет заменить урок «объяснения» нового материала уроком «открытия» знаний. Технология проблемного диалога представляет собой детальное описание методов обучения и их взаимосвязей с содержанием, формами и средствами обучения. Данная технология результативна, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание активной личности при сохранении здоровья учащихся.Технология проблемного диалога носит общепедагогический характер, т.е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени."
На элементарном примере (если именно о творчестве говорить): в учебнике математики за первый класс очень много рисунков, символических изображений, вместо привычных цифр могут быть разные кружочки, квадратики и т.д. Взрослому с непривычки это все кажется билибердой, а детям все понятно. главное, чтобы учитель научил их правильно воспринимать такую подачу информации. Вообще там везде надо много думать, рассуждать, самим приходить к каким-то выводам, обосновывать их. Многое приходится иллюстрировать, рисовать какие-то схемы для наглядности, узоры и т.д. Нам в первом классе очень много задавали учить наизусть, тяжко было. Зато сейчас у ребенка прекрасная память (ттт) и те жертвы кажутся вполне оправданными.
Кира, кстати, писала, что может быть несколько правильных ответов. И если взрослого это ставит в тупик, то дети воспринимают это нормально. Их учат понимать, что не все в жизни однозначно. Они не боятся столкнуться с непрогнозируемой, нестандартной ситуацией. В общем, по замыслу авторов, эа программа должна не только дать знания, но и помочь ребенку адаптироваться в обществе, вырастить, свободную, мыслящую личность. Поэтому и участие родителей в учебном процессе так необходимо, хотя многие как раз на это жалуются. ;D Задумка хорошая, но и воплощение должно быть на уровне. Поэтому, еще раз поврорюсь, очень многое зависит от учителя. Посмотрим, к чему это в итоге все приведет
-
Mammy, Лиля, я очень рада, что вы не жалеете о своем выборе. На самом деле - это самое главное, когда ты видишь результат ребенка и его рост вверх :good: Значит совсем недешево обходится обучение в лицее, даже в начальной школе, а что же будет в средней? ??? Много вам на дом задают? Соня сама справляется с заданиями или приходится помогать?
Рит, я бы не сказала, что обучение дорого обходится. Это я просто некоторые минусы перечислила. а так, доп. английский - 500 руб в месяц. Но мы занимаемся индивидуально, дома, поэтому нет ни времени, ни резона туда ходить. В этом году отказались, там, вроде, побузили немного, но пока нас никто не трогает. Хотя многие продолжают ходить. Презенты учителю приходится делать по праздникам, но мы без фанатизма - еще с садика сформировалась компашка из трех мамочек, мы и в класс один пошли и одариваем ее вместе, так что не очень накладно, особенно если заранее подсуетиться и накупить в СП всяких приятных штучек. :boast:
Уроки Соня в состоянии сделать сама. Она ходит в платную продленку, там их воспитатель контролирует. Дома я проверяю на черновике. Иногда она спрашивает совета или просит помощи, но, в основном, чтобы убедиться, что выбрала правильное решение. Проблемы с аккуратностью письма. Еще она рассеянная - может переписывать предложение с книги, но слова написать так, как слышит, а не как видит. :D
-
Mammy, Лиль, спасибо, это я прочла уже не один раз, хотелось бы услышать, что на практике происходит, а не в теории. Знаешь ли у нас очень сильно разнятся эти понятия ;D
-
Она ходит в платную продленку, там их воспитатель контролирует.
Это в лицее или в другом месте?
-
Мы в обычной школе учимся, но презенты тоже дарим, правда от всего класса. В начале учебного года скидываемся по 1000 руб. сразу на всё. В прошлом году впритык хватило на подарок к дню учителя, НГ подарки детям и уч-це, символические подарки к 23/8 детям и Гжель уч-це, ДР учительницы, одно чаепитие детям. В классе 35 человек, но сдавали, по-моему, 27 человек. Остальные - цыгане, многодетная одна (сказала, мне ваши подарки сто лет не нужны, нам губернатор дает) и просто пофигисты.
А в этом году так же сдали по 1000, на день учителя уч-ца предложила, чтобы мы за все праздники вперед купили на класс ноутбук - много заданий нужно выполнять с помощью интернета, а компьютеры есть далеко не у всех. Теперь денег осталось только на НГ...
Дочь делает уроки сама, я только проверяю. С письмом беда - смотрю в книгу, вижу фигу. С математикой неплохо, но тоже невнимательная - вместо + может посчитать - , задания до конца не дочитывает... Борюсь, как могу - заставляю переписывать, делать вначале на черновик. Так она умудряется на черновике правильно сделать, а в тетради наворочить >:
-
Рит, на собраниях они все то же самое, что в инете пишут, говорят. А на практике - посмотрим. Ты права, это две большие разницы. :)
Платная продленка - это в центре "Гармония роста". Он у нас в доме расположен. Деток забирают после уроков, кормят, делают уроки, рисуют-поют-танцуют и т.д. Все бы хорошо, но помещение - жуть. Вот теперь все в сомнениях...
-
Мы в обычной школе учимся, но презенты тоже дарим, правда от всего класса. В начале учебного года скидываемся по 1000 руб. сразу на всё. В прошлом году впритык хватило на подарок к дню учителя, НГ подарки детям и уч-це, символические подарки к 23/8 детям и Гжель уч-це, ДР учительницы, одно чаепитие детям. В классе 35 человек, но сдавали, по-моему, 27 человек. Остальные - цыгане, многодетная одна (сказала, мне ваши подарки сто лет не нужны, нам губернатор дает) и просто пофигисты.
А в этом году так же сдали по 1000, на день учителя уч-ца предложила, чтобы мы за все праздники вперед купили на класс ноутбук - много заданий нужно выполнять с помощью интернета, а компьютеры есть далеко не у всех. Теперь денег осталось только на НГ...
Дочь делает уроки сама, я только проверяю. С письмом беда - смотрю в книгу, вижу фигу. С математикой неплохо, но тоже невнимательная - вместо + может посчитать - , задания до конца не дочитывает... Борюсь, как могу - заставляю переписывать, делать вначале на черновик. Так она умудряется на черновике правильно сделать, а в тетради наворочить >:
Кира, с уроками - ну один в один те же проблемы! :negative:
-
Лиля, я ещё почему тебе говорю про теорию и практику, потому, что знаю, как и кем пишутся эти программы, сколько вокруг этого "бабла" крутится :o Тут главное, чтобы сам учитель отработал эту программу, смог в ней самостоятельно разобраться и главное доступным языком донести детям, иначе толку не будет, а одни сплошные нервы. Ещё очень важно не попасть к тому учителю, которому любая программа была навязана администрацией школы, тогда вообще дело - труба.
-
Рит, нам повезло - при всех своих "закидонах" наша учительница очень опытная, ей уже много лет и довелось, видимо, поработать по разным программам. По крайней мере, от нее мы никогда не слышали, что именно эта - плохая или сложная. Наш класс стабильно показывает лучшие результаты в параллели. Хотя есть учителя, которым, как ты говоришь, навязали - у таких и деткам учиться тяжело, и родителей они же сами настраивают против. :(
-
Выбор программы очень сложный вопрос, пока не попробуешь, не поймешь, что ребенку ближе будет. У нас есть вот такой опыт: в первом классе учились по программе школа 2100 с Петерсон. Математика нам сложной не казалась, даже в середине второго класса, когда у многих учеников в классе появились затруднения. это зависит от ребенка. Мой все понимал, успевал, и ему было скучно, поэтому он развлекал и себя и весь класс в придачу. Выше прочитала, что вроде по Петерсону в садике занимаются, вот там его(ребенка) тоже очень хвалили. На дом задавали очень мало, но это наверное от учителя завист, т.к. в параллельном классе по той же программе задавали гораздо больше.
Перешли на Гармонию, скатились на двойки. Во первых, из-за большего объема, раза в 3-4, и изучаемого на уроке, и на дом задаваемого. Может тоже от учителя зависит, я не знаю. Но и не только по объему, сама математика мне кажется сложнее, хотя постоянно идет повторение в течение всего года. Русский вообще сложный в Гармонии, на него особый "нажим". Как учительница сказала, что дети, учащиеся по Гармонии показывают лучшие результаты. Но нам от этого не легче, никак из троек-двоек не выберемся, именно по объему. Есть дети и на Гармонии хорошо учатся, которые способны подолгу сидеть заниматься уроками.
А, вообще, девочки, вы правы, самое главное, наверное, учителя выбрать. Узнать, какие учителя выпускают 4 классы и будут набирать 1, и про них все узнавать, у родителей, может с самими учителями поговорить. Уже какое-то мнение сложится.
-
Старший сын у меня в 3-ем классе, учится по программе "Школа 2100". Нас особо не напрягает эта программа, потому что моему легко (ТТТ) дается, особенно математика. По русскому просто ОЧЕНЬ невнимателен. В то же время знаю девочку из нашего класса, которую родители в этом году перевели в другую школу на программу "Школа России", потому что во втором классе перестали справляться, появились тройки и даже двойки по математике. Сама я тоже как-то заглянула в учебник математики, нашла "диаграмму Эйлера-Венна", отпала и страшно порадовалась, что мой усваивает все САМ :D В общем, "Школа 2100", действительно, не для всех (как учеников, так и учителей).
Младшая пошла в 1-ый класс, у нее "Школа России", что для нее оказалось наиболее оптимальным вариантом ("2100" она бы не потянула, хорошо, что есть с кем сравнить): на продленке она спокойно делает свои небольшие уроки и занимается своими делами. И у нас хватает времени на всякое творчество ;D.
-
Морошка, скажи, на твой профессиональный взгялд, намного отличаются программы "Школа 2100" и "Школа России" по сложности. И есть ли смысл напрягать ребенка и родителей? Или для нормального обучения в средней школе достаточно будет и традиционной программы "Школа России"?
Я так понимаю, что не в одной школе не приемствуются программы начальной школы. По крайней мере я узанавала, что даже в нашей Кольцовской гимназии и Басовкой такое не практикуется... ??? Вот объясни мне смысл первые 4 года напрягать детей и родителей вкупе с ними до изнеможения, а дальше учиться как все? ???
-
Маргарита, на мой взгляд учителя, который получает детей с пятого класса, предпочтительнее Школа России, потому что это хороший базовый уровень без уклонов и переучиваний. И я точно знаю, что математикам в среднем звене достаточно сложно с детьми, обучавшимся по Школе 2100 ( я, правда, не помню, в чем сложности, но наши не приветствуют ее). Поэтому я лично отдавала детей хорошим учителям, которые могут по любой программе дать хорошие знания, во-вторых, дочь отправила на "Школу России" - по способностям. В третьих, я , действительно, считаю, что нет смысла напрягать родителей и детей в начальной школе всякими заумными программами, написанными для того, чтобы кто-то мог положить в карман лишние миллионы, при этом о детях и не подумав. А наше образование кидается на эти эксперименты, и в результате у детей с началки отбито желание учиться. Кстати, и у родителей в итоге тоже, потому что, посидев, особенно после работы, с ребенком до вечера за выполнением нереальных домашних заданий, к 5-му классу все облегченно спихивают школьников на самостоятельное обучение, типа "уже большие" - сами учитесь, а они-то привыкли к другому... В общем, я больше за "Школу России". А развивать дополнительно можно и разными кружками, репетиторами и т.д. - это все равно не вызовет такого напряжения, как подготовка к школе по осложненным программам.
-
Морошка, спасибо большое за ответ! Ты подтвердила мои предположения :)...Теперь бы только учителя найти, такого же ответственного и серьезного, как ты ;)
-
Маргарита, спасибо за комплимент ::/ (и притом заслуженный :boast: :D). А учителя надо искать, спрашивая у знакомых, во дворе - тех, которые уже учатся в среднем звене, а может, уже и в старшем. Все равно молва о хороших учителях идет. Опять же можно на форуме, наверное, поспрашивать даже - в теме про начальную школу: кто к кому ходил, пошел или собирается и почему. О хороших учителях с удовольствием пишут. :)
-
Морошка, о, заслуженный учитель - это высокое звание! Мои поздравления и респект!!! :d_daisy:
-
Маргарита, это комплимент заслуженный ;D, а до звания еще работать и работать :D
-
Вечер добрый! В этом году потопали в первый класс, после подготовки соответственно. школа сформировала 4 первых класса (все по разным программам) "А" класс - школа 2100, "Г"класс - школа России... никакого выбора не предоставляли, на этапе дошкольной подготовки (в конце её) формировали классы "по способностям" детей. При этом позиционировали так, что в "А"-самые "сильные" детки будут отбираться, в "Г" - самые "слабые". Мой ребёнок попал в А класс (не знаю уж по каким параметрам, но попал). Не прошло ещё двух месяцев нашей учёбы, а мы уже не рады ничему... на подготовку ребёнок ходил с удовольствием-в школу уже идти не хочет. Уроки делать-это каторга... Ребёнок психует... Два взрослых человека, с двумя высшими образованиями, учимся наравне с ребёнком заново... формулировки некоторых заданий настолько некорректны, что трактовать их можно несколькими способами (до драк пока не дошло, но мы близки к этому-спорим, о том, кто понял правильно :D)... Приходим к выводу, что нужно переводить на программу школа России... Тем более, если я правильно всё понимаю, с 5го класса все будут учиться по единой программе... Короче, голова, что дом советов :o
-
Юлька, Вы, пожалуйста, не торопитесь с выводами. Я, конечно, не могу судить о Вашей ситуации, т.к. не знаю, насколько профессионален Ваш педагог, но, в принципе, у нас все было также. В первом классе учеба давалась намного тяжелее, чем ожидали, учитывая вполне приличные способности ребенка. И точно также двое родителей с в/о не могли порой понять, чего хочет автор учебника. ??? Я не знаю, что произошло, но во втором классе все встало на свои места. И учебник более-менее адекватно составлен, и ребенок уже привык к таким методам преподавания. Дочка уже гораздо меньше зависит от нашей помощи, обращается, скорее, за одобрением или похвалой. Если Вашего ребенка без всякого "блата" зачислили" в класс, где обучаются сильные детки, нужно десять раз подумать, прежде чем"понижать планку", тем более, что сделать это никогда не поздно. Ведь совсем немного времени прошло с начала учебного года. Первая четверть всегда трудная.
А вам стоит набраться терпения, и постараться спокойнее подходить к процессу выполнения домашнего задания. Это и Вам сейчас ни к чему, и сынок, возможно, стал с негативом относиться к школе, именно потому, что видит Вашу реакцию. Не сочтите мои слова поучением - просто делюсь опытом. :) Надеюсь, все у Вас наладится. ;)
-
Mammy, да, скорее всего вы правы... с себя за настрой ребёнка до конца ответственность снять не могу, тк порой подпсиховываю... но в общем при нём стараемся не выражать негатив. Многое зависит от педагога. К нашей учительнице рвались все 4 подготовительных класса. Она , насколько мне известно, сама класс отбирала себе с психологом. В классе обстановка несколько напряжённая, тк она достаточно жёсткие рамки по поведению на уроке установила (было сказано прямым текстом, что на переспрашивания она отвечать не будет, тк ребёнок должен сразу понять, что от него хотят)-покоробило несколько... складывается впечатление, будто она не понимает , что дети фактически ещё детсадовские. Об учителе с подготовки сын отзывался тепло и говорил с охотой .. О нынешней даже говорить не хочет. Другие учителя деток после уроков выводят, так те , как цыплята вокруг педагогов своих вьются))) А наши сторонятся... Короче, не понятно мне пока это всё... Накипело, наверное :(
-
Юлька, ну тогда стоит повнимательнее присмотреться к ней, поговорить с ребенком о том, как проходят уроки (только ни в коем случае не говорить об учителе плохо). И если действительно все дело в ней, то лучше поменять учителя, пока не поздно. Первый учитель - это очень важно, иная на всю жизнь тягу к знаниям отобьет. :)
-
На родительском собрании сказали, что в нашем классе будет программа "Перспектива". Чьи детки учатся по этой программе, делитесь мнениями.
-
у нас была "школа 2100", а сейчас переходим на "планету знаний", тоже если кто учился по этой программе хотелось бы услышать отзывы.
-
Ozma, Ань, а почему переходите? Чем 2100 не угодила?
-
Маргарита, нам она нормальная была, сейчас как я поняла все классы обязали перейти на новую программу (можно написать коллективный отказ, НО разрешат ли в след.году учиться по старой программе мы не знаем). вот и решили переходить. плюс еще в том что учебники библиотека выдает в принципе и тетради тоже (которые по идеи одноразовые), но я буду покупать комплект тетрадей сыну.
-
Девочки, сегодня ходила на выборы в свою родную школу голосовать, в ней же будет учиться и сын, так вот отловила там завуча начальной школы и расспросила про учителей начальной школы, кто будет набирать1 класс через 2 года и по какой программе учатся в школе, так вот она сказла, что всё связанное с Петерсоном отменено и будет Школа России, кто знает как эта программа
-
Lakshmi, офф.. без обид только! у тебя знаки препинания работают на клаве?
пока поймешь, что ты хочешь- спросить или сказать- все мозги сломаешь ;D
-
Lakshmi, офф.. без обид только! у тебя знаки препинания работают на клаве?
пока поймешь, что ты хочешь- спросить или сказать- все мозги сломаешь ;D
Ир, да всё работает, только не всегдаставить их охота, а так-то по русскому пятерка была, даже по егэ ;D
-
Lakshmi, ;D ;D
хоть в конце предложения один ставь, типа- вопрос это или наеборот, ответ ;D ;D :-*
-
Lakshmi, ;D ;D
хоть в конце предложения один ставь, типа- вопрос это или наеборот, ответ ;D ;D :-*
вот, кстати, с вопросительным знаком проблемы, он по-мудренномуна ноуте ставиться
-
Lakshmi, ужас ;D
-
Lakshmi, про программы - не забивай себе голову пока что, за 2 года они еще невесть чего придумают. А вообще все эти программы - те же яйца, только в профиль. Колесо никому еще не удалось вновь изобрести. Каждый что-то убавляет-добавляет, а в основном все одно и то же. Главное - попасть к хорошему учителю, с ним любая программа по плечу будет и ребенку и, самое главное, родителям ;D
-
Юля, ну это типа классической программы считается.
-
Девчонки, у меня ситуация такая, что школа в общем-то не очень, но началка хорошая, разузнала про учителей, которые через 2 года будут первоклашек набирать, будут 3 хорошие учителя, которые работали ещё в моей папалели, особенно одна очень хорошая, но потом после 5 класса учителя не очень, многие после ачалки родители детей в др. школы переводчт,так вот ребенка не хочется из одной школы в дугую таскать, но у так себе учителей учиться тоже
-
Lakshmi, если ребенка из начальной в среднюю перевести в другую школу, то я проблем особых не вижу. Расформирование в любом случае будет и новые учителя и адаптация
-
Lakshmi, мои все учатся по Школе России. Добротная такая, иногда по литературе заскоки. Тексты, которые дети не понимают, потому что другие реалии, а объяснять содержание слов и явлений не объясняют. Но это опять же от учителя зависит. По окружающему (Плешаков) много проектов, которые надо выполнять с родителями (в соседней теме как раз обсуждаем).
По поводу перевода в другую школу - зависит от ребенка. Для меня стрессом был переход в другую школу в 5 классе. На форуме много девочек, которые это нормально перенесли.
-
Lakshmi, мои все учатся по Школе России. Добротная такая, иногда по литературе заскоки. Тексты, которые дети не понимают, потому что другие реалии, а объяснять содержание слов и явлений не объясняют. Но это опять же от учителя зависит. По окружающему (Плешаков) много проектов, которые надо выполнять с родителями (в соседней теме как раз обсуждаем).
По поводу перевода в другую школу - зависит от ребенка. Для меня стрессом был переход в другую школу в 5 классе. На форуме много девочек, которые это нормально перенесли.
Я так вообще в свое время три школы сменила. И прекрасно себя чувствовала. Ну ни каких проблем. Это сейчас модно стало себе выдумывать несуществующие проблемы: Ах, как же дитятка перенесет смену обстановки, ах, как же адаптация и ты ды. Меньше загоняться надо.
-
просто Julia, при чем тут выдумывание проблем? У меня проблемы были не выдуманные. От ребенка зависит. Пусть мама присмотрится к своему ребенку и оценит, возможны проблемы или нет.
-
Lakshmi, в начальной школе надо однозначно идти на учителя. А в пятом классе, действительно, все по-другому. Нам вот и вообще переезжать пришлось :D Но я, кстати, не стала в прошлом году решаться на серьезный шаг смены места жительства, потому что Мише надо было закончить началку.
О программах. У нас, насколько я поняла, "Перспектива" (учебники), причем сегодня Маришка принесла кучу дополнительных тетрадей по математике и по русскому - а там и по "Школе 2100", и по "Школе России", так что, чувствую, ждет нас трудное обучение :(
-
Lakshmi, у меня тоже был перевод после начальной в другую школу((( до 7 класса все равно "чужаком" воспринималась в классе - потому как классы после началки не перераспределяли, я пришла в коллектив устоявшийся, не то что с первого класса, костяк там с сада вместе в группе еще был((( мне было очень тяжело. в 7 стало проще - из 3х классов сделаи 6 - в сырборе смешалась все и доучилось с горем попалам нормально
-
Лёнка, сейчас по большей части распределяют. Во-первых, предпрофильные классы делают, а, во-вторых, просто по успеваемости могут перераспределить: какой-то учитель (классный руководитель) себе повыбирает более успевающих, а средних оставляют другому.
-
У нас не перераспределяют.
-
Мы учимся в школе № 94, у нас в параллели 4 класса, учимся по разным программам, наш класс по "Перспективе", математика Петерсон. Программа, в принципе, удобоваримая, но в большей мере, усвоение данного материала, это заслуга нашего учителя. В классе единицы детишек с тройками. У нас очень опытный учитель, женщина в возрасте, воспитывает и обучает по совести и в строгости, наши детки ходят с удовольствием. В первом классе по основным предметам проблем вообще не было, во втором - сынок просил просто посидеть рядом, третий только начался, пока входим в колею. Как уже писала, хотелось бы больше творческих заданий по предметам именно для детишек. Помочь я всегда за, но выполнять домашку за ребенка не считаю честным. Хотя зачастую и приходится не просто помогать . Жалко, мне сына и получается как в песне..... помните "Денискины рассказы" ?http://pesnifilm.ru/load/filmy_pro_denisa_korableva/papa_u_vasi_silen_v_matematike_quot_gde_ehto_vidano_quot/197-1-0-1203
-
Морошка, Галя, ты думаешь удобно будет для твоей Маришки перескочить со Школы России на Перспективу ??? Почему не выбрала школу, где именно эта программа?
-
Маргарита, я , как человек новый в городе и не имеющий знакомств по школам, повела детей по территориальной принадлежности, чтобы нас точно взяли. Поэтому буду учиться вместе с ней ;D Миша опять же ей помогает, бабушка рядом сидит, когда Маня уроки делает. А еще мои теперь взяли в привычку мне звонить за консультациями по русскому языку (они же сразу после школы пока успевают делать д.з.), так что пока сильно не волнуюсь.
-
Ну вот и дожили мы до третьих каникул :))) Отпишусь про нашу программу. Наш класс занимается по программе "Перспектива". В принципе, мне программа нравится, вполне доступно, объемно. Развитие идет во всех направлениях. Но также отмечу, что программа для довольно "сильных" детей. Т.е. к концу первого полугодия первоклашки уже должны свободно читают. Пишут диктанты под диктовку из 5 предложений. В математике тоже много чего интересного. Единственное что мне не очень нравится, так это окружающий мир. Много не нужного, а необходимого в этом возрасте нет.
У вас как с программами? Рассказывайте=)
-
У нас тоже " Перспектива". По "Окружающему миру" задали писать рецепт овощного и фруктового салатов,вот тут я еле сдержалась,силы моральные были на исходе facepalm. Надо было написать прописными буквами, о мама! как я это пережила,чуть не написала сама ;D,эта процедура заняла у нас час времени и кучу моих и Машиных нервов.
-
У нас тоже " Перспектива". По "Окружающему миру" задали писать рецепт овощного и фруктового салатов,вот тут я еле сдержалась,силы моральные были на исходе facepalm. Надо было написать прописными буквами, о мама! как я это пережила,чуть не написала сама ;D,эта процедура заняла у нас час времени и кучу моих и Машиных нервов.
О, да, мы это в прошлом году пережили :D Но Никитос быстро рецепт придумал, видно много мне помогал ;D
-
Ирина К, у нас проблема возникла в написании рецепта прописными буквами ;D,очень уж сложно ей было писать ;D
-
а Окружающий у вас чей?
у нас в этом году Планета знаний
-
Сейчас копаться не хочу все спят,программу не помню, помню что Плешаков
-
Плешаков!
Не нравится мне его окружающий мир. Вот зачем эти рецепты прописью детям? Какой в них толк сейчас? Лучше бы природные явления изучали. Плюс каким-то несовременным языком у него все преподносится. И раздражает большое количество рисунков и фотографий.
-
и у нас Плешаков. Иногда такие задания,что я за информацией в интет лезу,скажите,как ребенок должен это знать? Вот недавно, в задании надо было названия растений распределить к картинкам, так я в инете эти цветы искала, а интересно,чтобы делал ребенок ???
-
Абсолютно согласна программа не интересная, оценка ставится только родителям, которые занимаются с детьми, а детям совсем другое интересно. Лучше бы про страну больше рассказали...
-
видимо у всех Плешаков ???
-
видимо у всех Плешаков ???
это точно :(
-
Вот что хотела уточнить...Тут было родительское собрание и наша училка обмолвилась, что мол раньше вела свои классы по системе Занкова, а с прошлого года всю нашу гимназию перевели на Перспективу и она ностальгирует по той программе, хотя и про Перспективу отзывается положительно. А мне вот кажется, что просто окунаться во что-то новое всегда учителю сложно, по накатанной легче, но с другой стороны хотелось услышать прямые отзывы родителей, особенно тех, у кого есть с чем сравнить.
Настя, вот к тебе обращаюсь, знаю, что Олег по Занкову занимается, а Кристина так же? Или у нее другая программа?
Математика Дорофеева в УМК Перспектива мне в принципе нравится. Весь материал разжеван. Идут без спешки. Счет, задачи - все конкретно отрабатывают. Примеры уже до автоматизма практически довели. Задачи тоже по 3-4 на дом задают разными способами решить. А вот русский язык и литературное чтение - мне не очень. Как-то сумборно, бессистемно и не особо интересно детям. Хотя может в других программах еще хуже, не знаю.
Как в других школах, поделитесь опытом?
-
Маргарита, Кристина тоже по Занкову занимается. Хотя были разговоры как раз перед ее первым классом, что Занкова не будет больше. Но, видимо, отстояли где-то выше. Ну что саазать- мне сравнивать не с чем. Подача материала в учебниках- ну совсем не для самостоятельного обучения- ни темы тебе, ни правил. Кристина вот неделю проболела- вот сесть открыть учебник по математике и выучить тему новую- невозможно) там все както переплетено. У Кристины очень много дополнительных тетрадей и пособий. У Олега тоже задачи идут отдельным пособием, потому что у Занкова, получается, задачам уделяется мало внимания.
-
Ох, наша система образования всё слабее и слабее делает программу.
Раньше занимались по Петерсону, сначала в саду её отменили (опытные воспитатели всё равно её используют втихаря), потом в школе.
Опять же идём по двум программам- Петерсону (втихую) и Башмакову (спущенную сверху)- это я про математику.
Для начальной школы Петерсон хорош, потом сложноват. Но, учитель говорит, потом он и не нужен. А троечник по Петерсону в средней школе будет твёрдым хорошистом по обычной прог-е.
-
Девочки привет!, А подскажите как Вам Математика Гайдман, русский язык- Полякова, если кто учится по таким.
-
какая программа обучения в прогимназии 2 кто знает? там школа России?
-
у НАС РЕБЕНОК УЧИТСЯ ПО ПЕРСПЕКТИВЕ И НИЧЕГО СЛОЖНОГО В ЭТОЙ ПРОГРАММЕ НЕТУ.