Сегодня посетила семинар в Острове детства,на тему «Помогите малышу
заговорить!». Проводил семинар логопед с 20-летним стажем Нина Эмильевна.Она работает в Парусе надежды и теперь будет ещё проводить занятия в Острове детства.
Сначала общее впечатление-очень понравилось то,что она доступно и наглядно(с реальными примерами из личной жизни и практики),поэтапно рассказала о развитии деток и развитии речи.Сама Нина Эмильевна-очень позитивный и доброжелательный человек,атмосфера общения созданная ей была лёгкой и располагающей к диалогу.Мы активно задавали вопросы по ходу семинара,на которые она нам давала подробные ответы.Присутствовало человек 19-20,даже был один папа!(что приятно удивило и порадовало!)
Что почерпнула для себя(основные положения):
-ребёнок должен видеть лицо мамы(или говорящего),важна артикуляция губ и мимика,
-обязательно жевать твёрдую пищу,откусил-прожевал-проглотил,
-показывать пальцем-называть предметы-правильно и хорошо.Фразы должны быть простыми-где машинка?где кукла?где мячик?
-после 1,5-1,7 вводить вместе с существительными и глагол,комментировать действия ребёнка-"сидит,стоит,лежит,бежит,прыгает...",
-связь-"слово-дело-действие" до 1 года,т.е. сказали-показали-сделали с ребёнком вместе,
-изучать один и тот же предмет,но в разных "ракурсах"-мяч большой-маленький,по цвету,футбольный-резиновый...
-обогащать глагольный запас-попрыгать,походить,посидеть-вместе!
-запрещать,т.е. говорить "нельзя"-дозировано!"Нельзя" должно быть категоричным! До 1,5 лет не стоит говорить больно,горячо...стоит обезопасить окружение дома. После 1,5лет стоит обозначать последствия-"горячо"...
-похвалить ребёнка за правильно сказанное слово и повторить за ним,
-паузы в быту,т.е. прежде чем,что-то получить,переспросите ребёнка о его желании,прежде,чем удовлетворить его,
-читать книги вслух-очень хорошо,
-стимулировать детей,показывать на себе,например,надуваем щёки-"Надувайся пузырь,оставайся большой,да,не лопайся...раз и лопнули"(сдули щёки),
-обучать и развивать детей только в игре и в быту,но не через занятия!
-подражание,обучение через игру,повторение.Начало и конец "обучающей игры" должны быть эмоционально выражены,обязательна смена деятельности.Хвалить и радоваться за ребёнка,очень важен эмоциональный фон.Хвалить за дело!И завершать "обучающую игру" только на положительной,позитивной ноте- выбрать то,что у ребёнка лучше всего получается-пусть он сделает-похвалить и порадоваться вместе успеху!
К году в слове ребёнка-3-4,порой 6-8 слов.
К 2 годам в словаре-минимум 50 слов.Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию("пойди на кухню и принеси чашку"). Предложения стоит из двух слов,правильно использует местоимения я,ты,мне.
В 3 года словарный запас 250-700 слов,предложения из 5-8 слов.Ребёнок называет своё имя,пол,возраст.Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без неё,задаёт вопросы о значении слов.
Сообщения объединены: Марта 23, 2014, 00:15:24
И ещё желающим порекомендовала прочитать книгу Елены Янушко "Помогите малышу заговорить".
И при признаках возможного нарушения речевого развития первоначально следует обращаться к невропатологу или психиатру(или в поликлиниках сейчас появились семейные психологи),потом только к логопеду.Порой ещё могут отправить к лору.И не исключена медикаментозная помощь при коррекции задержки развития речи.
