Тут даже дело не совсем в учителе, а в совместимости учитель-ребенок. Вот эту связку и должен подобрать родитель. Выше говорила, что в нашей параллели, 5 учителей, один другого лучше, но сами по темпераменту и манере преподавания - абсолютно разные. Вот так на вскидку рассказываю. В "А" классе, очень сильная учительница средних лет с высокими требованиями к ученикам. С первого класса ставила оценки, задавала на каникулы массу заданий, гоняет детей за знания и в хвост и в гриву. Результаты на выходе высокие, но не все выдерживают подобного подхода. Далее "Б" класс. Училка только набрала свой первый класс. Увлеченная, с современными подходами преподавания, дети ее обожают просто, но маловато опыта и пед.стажа. Следующий "В" класс. Тоже очень сильная училка. Строгая, с детьми не церемонится. БОльшую часть работы проделывают на уроке. Работает в очень высоком темпе, а на дом задает как раз мало. Тоже, не все дети выдерживают такой высокий темп. Кто-то просто не успевает из-за своей медлительности или определенного склада характера. Потом калсс "Г" хорошая классическая учительница начальных классов. Ну и "Д" учительница с огромным пед.стажем и опытом, выпустившая не один поток, и отработавшая по всем основным школьным программам. С одной стороны мягкая, но в тоже время и требовательная. Любит творческие задания, чтение в ролях, иллюстрации к сказкам, экскурсии всем классом по интересным местам. Дети ее обожают. Постоянно на переменках обнимаются и явно для них она является авторитетом. В классе работает в среднем темпе, чтобы все успели понять и записать, но на дом задается уже много больше.
Так что повторюсь, все очень индивидуально и школа и учитель и ученик. Все должно работать в связке.
